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Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico a través de la escritura de textos argumentativos en los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos Sucre /

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dc.contributor.advisorBernal Oviedo, Giany Marcelaspa
dc.contributor.authorLópez Contreras, Enith Johanaspa
dc.contributor.authorPérez Osorio, Daniela Rosaspa
dc.contributor.authorMartínez Arrieta, Yojan Sebastiánspa
dc.date.accessioned2023-10-02T16:22:33Z
dc.date.available2023-10-02T16:22:33Z
dc.date.issued2020spa
dc.descriptionUn CD Rom (2,7 MB) : 118 páginas ; figuras, tablas; 12 cmspa
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo desarrollar las habilidades de pensamiento crítico en 36 estudiantes de grado 11° de la Institución John F Kennedy en San Marcos Sucre. Enfocados en una investigación de tipo cualitativa – acción, para realizar este proyecto se crearon dos instrumentos, una rúbrica y una lista de chequeo que permitieron en un primer momento caracterizar estas habilidades de pensamiento crítico relacionadas con la escritura de textos argumentativos. Los primeros resultados arrojados durante el pretest indicaron que los estudiantes presentaban un nivel bajo en las habilidades caracterizadas (planteamiento de hipótesis o tesis, calidad argumentativa, reconocimiento de otras posibilidades y autorregulación) por esta razón se construyó una secuencia didáctica que cumpliera con el propósito inicial y se implementó a través de una metodología de aprendizaje basado en problemas, que permite dar soluciones a dificultades del contexto social, que posteriormente otorgo resultados satisfactorios con respecto a la creación de textos argumentativos en relación con el desarrollo de la conciencia crítica. Se pudo concluir que la secuencia didáctica puede ser utilizada en otras áreas del conocimiento como matemáticas, sociales, entre otras, para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educandos del país. El trabajo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Lingüística y Literaturaspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés y Licenciatura en Lingüística y Literatura) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura Básica en Educación con Énfasis en Humanidades – Lengua Castellana e Inglés y Licenciatura en Lingüística y Literatura. Sincelejo, 2020.spa
dc.format.extentUn CD Rom (2,7 MB) : 118 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-08279spa
dc.identifier.localLCH-08279 2020spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/9276
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/34441spa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programLicenciatura en Lingüística y Literaturaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembPensamiento crítico.spa
dc.subject.lembTextos argumentativos.spa
dc.subject.lembMetodología de aprendizaje.spa
dc.subject.lembPensamiento Crítico.spa
dc.subject.lembArgumentación.spa
dc.subject.lembHabilidades.spa
dc.subject.lembSecuencia didáctica.spa
dc.titleDesarrollo de habilidades de pensamiento crítico a través de la escritura de textos argumentativos en los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos Sucre /spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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