El cómic como estrategia didáctica en el proceso de lectura de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa John F. Kennedy, del municipio de San Marcos - Sucre /

dc.contributor.advisorSalinas Peñate, Erika Patriciaspa
dc.contributor.authorBarreto Molina, Celina Maríaspa
dc.contributor.authorCotera Zabaleta, Cándida Victoriaspa
dc.contributor.authorTejada Monterroza, María Angélicaspa
dc.date.issued2020spa
dc.descriptionUn CD Rom (3.8 MB) : 86 páginas ; figuras, tablas ; 12 cmspa
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo se desarrolló con los estudiantes de grado quinto en la Institución Educativa Jhon F Kennedy del Municipio de San Marcos, Sucre, jornada matinal. La razón de ser se enmarca dentro del contexto educativo, donde se presenta una problemática con respecto al desinterés y apatía hacia la lectura, falencias que inciden en el bajo rendimiento de los estudiantes.Lo que llevó a centrar la investigación a la búsqueda de una estrategia que permita mejorar los procesos de lectura en los educandos anteriormente mencionados. Por consiguiente, “El Cómic como Estrategia Didáctica” propuesta de intervención en esta investigación, es un excelente recurso para atraer la atención de los estudiantes hacia la lectura. De esta manera, se apunta a mejorar los procesos de lectura mostrados en los resultados obtenidos del diagnóstico.Además, se propone esta estrategia como alternativa transversal para que docentes de otras áreas diferentes a lengua castellana puedan usarlo en el aula de clases. El trabajo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidadesspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020.spa
dc.format.extentUn CD Rom (3.8 MB) : 86 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-08731spa
dc.identifier.localLCH-08731 2020spa
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/34544spa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidadesspa
dc.relation.referencesAcaso, L. (2006). Lenguaje visual. Barcelona: editorial Paidós, Ibérica. S.A.spa
dc.relation.referencesAchaerandio, L. (2009). Reflexiones acerca de la lectura comprensiva. Guatemalaspa
dc.relation.referencesAparici. R. (1989). El cómic y la fotonovela en el aula. Madrid, España.spa
dc.relation.referencesAugustowsky, Massarini &Tabakman. (2011). Enseñar imágenes en la escuela. Buenos Aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesBajour, C & Carranza M. (2000). Libros para el desafío. Libros-álbum. Disponible en revista virtual imaginaria. Buenos Aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesBarragán & Gómez. (2012). El lenguaje de la imagen y el desarrollo de la actitud crítica en el aula: propuesta didáctica para la lectura de signos visuales. Íkala, revista de lenguaje y cultura. Medellín, Colombia.spa
dc.relation.referencesBarrero, M. (2002). Los comics como herramientas pedagógicas en el aula. Jerez. México. D.F.spa
dc.relation.referencesBembibre, C. (2010). Comic. ABC. Recuperado de: https://www.definicionabc.com/comunicacion/comic.phpspa
dc.relation.referencesBernal, 2010). Metodología de la investigación. Bogotá. D.C. Colombia.spa
dc.relation.referencesCañizares, D. (2014). El comic como estrategia didáctica para mejorar los procesos de comprensión lectora. Tesis de Licenciatura. Universidad de Nariño. Nariño, Colombia. .spa
dc.relation.referencesCarr & Kemmis. (1988). Investigación-acción. Londres, Inglaterra.spa
dc.relation.referencesCassany, D. (2006). Aproximaciones a la lectura crítica. Teoría, ejemplos y reflexiones. Universidad Pompeu Fabra. Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesCerda, H. (1991). Los elementos de la investigación. Bogotá. D.C. Colombia.spa
dc.relation.referencesCharria & González. (1992). Hacia una nueva pedagogía de la lectura. Buenos aires, Argentinaspa
dc.relation.referencesColomer & Camps. (1996). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Editorial Celeste-MEC. Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesCorrea, J. (2010). El cómic invitado a la biblioteca pública. CERLALC (Centro Regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe. Bogotá. D. C. Colombiaspa
dc.relation.referencesCreswell, J. (2012). Diseño de investigación. El procedimiento cualitativo. California, EE.UUspa
dc.relation.referencesCunnighan & Stanovich (1991). Seguimiento de los efectos únicos de la exposición impresa de los niños: asociación con vocabulario, conocimiento general y ortografía. Revista Psicología educativa. Pp. 264-274spa
dc.relation.referencesDelgadillo, D. (2016). El comic un recurso didáctico para fomentar la lectura crítica. Monografía de licenciatura. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá, DC. Colombia.spa
dc.relation.referencesEco, U. (1992). Semiótica y filosofía del lenguaje. Barcelona, España: Editorial Lumen.spa
dc.relation.referencesEisner, W. (1996). El cómic y el arte secuencial. Barcelona, España: Editorial Norma.spa
dc.relation.referencesEisner, W. (2002). EL cómic y el arte secuencial. Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesGasca, L &Gubern R. (1988). El discurso del cómic. Madrid, España: Editorial Cátedra S.A.spa
dc.relation.referencesGrillo, N. (2015). Fomentar el hábito lector a través del Cómic. Tesis de Maestría. Universidad internacional de Rioja. Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesGubern, R. (1972). El lenguaje de los cómics. Barcelona. España: Ediciones península.spa
dc.relation.referencesGuzman M. (2011). El cómic como recurso didáctico. Pedagogía magna. Españaspa
dc.relation.referencesHernández Sampieri. (2015). Metodología de investigación. México. D.F.spa
dc.relation.referencesLasso, R. (2004). La importancia de la lectura. Juárez, México, D.F.spa
dc.relation.referencesLerner, D. (2008). Es posible leer en la escuela. Revista latinoamericana: lectura y vida. Buenos Aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesMarchesi, A. (2005). La lectura como estrategia para el cambio educativo. Revista de educación. Madrid, España.spa
dc.relation.referencesMccloud, S. (2016). Entender el cómic. Bilbao: Astiberri.spa
dc.relation.referencesMendoza, A. (1998) Tú, lector. Aspectos de la interacción texto-lector en el proceso de lectura. Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesMiller, F. (1992). Sin city. EE.UU: Editorial darkhorse.spa
dc.relation.referencesMolina, L. (2006). Lectura y educación: los hábitos lectores y su repercusión académica en educación secundaria obligatoria. Recuperado de: https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2006.02.07/203spa
dc.relation.referencesMontes, Narváez & Vergara. (2015). Estrategias para la promoción del hábito lector. Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). Sincelejo, Sucre. Colombia.spa
dc.relation.referencesOlivares, S. (2018). Lectura de historietas para incentivar el hábito lector. Tesis de postgrado. Universidad César Vallejo. Perú.spa
dc.relation.referencesORTIZ, J. (2009). El cómic como recurso didáctico en la Educación Primaria. Revista digital para profesionales de la educación Salazar.spa
dc.relation.referencesPrendes, M. (1998). El lenguaje de la imagen. Universidad de Murcia. España.spa
dc.relation.referencesRodríguez, D. (1988). El cómic y su utilización didáctica. España: Editorial Gustavo Gili, S.A.spa
dc.relation.referencesSantiago, Castillo & Ruiz. (2005). Didáctica de la lectura: una propuesta sustentada en metacognición. Bogotá. D.C. Colombia.spa
dc.relation.referencesSerafani, M. (1997). La lectura. México. D.F. Editorial Paidós.spa
dc.relation.referencesSolé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona. Graó.spa
dc.relation.referencesTaylor &Bogdan. (2000). Introducción a los métodos cualitativos. Buenos aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesTorremocha, Torrijos & Ortiz. (2007). Literatura infantil: nuevas lecturas, nuevos lectores. Universidad de Castilla. España: Ediciones la mancha.spa
dc.relation.referencesValdés, M. (2013). ¿Leen en forma voluntaria y recreativa los niños que logran un buen nivel de comprensión lectora? Ocnos, 10, 71-89. Recuperado de: http://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/330spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembEstudiantes.spa
dc.subject.lembEstrategia didáctica.spa
dc.subject.lembLectura.spa
dc.subject.lembLectura. -- Cómic. -- Estrategia.spa
dc.titleEl cómic como estrategia didáctica en el proceso de lectura de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa John F. Kennedy, del municipio de San Marcos - Sucre /spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
EL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDæCTICA EN EL PROCESO DE LECTURA..pdf
Tamaño:
3.8 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format