Evaluación del modelo de enseñanza de inglés en el Gimnasio Bilingüe Moderno de Barrancas, La Guajira /
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Resumen en español
El trabajo. Este proyecto tuvo como finalidad evaluar el modelo de enseñanza de inglés en el Gimnasio Bilingüe Moderno de Barrancas, La Guajira. Se desarrolló como un estudio de tipo descriptivo centrado en la descripción y caracterización de los procesos de aprendizaje y las competencias del escucha del inglés, partiendo de la recolección de información general y específica; al tiempo que se mediaron dichos procesos con las TIC. La población fueron los 138 estudiantes del Colegio Gibimo de Barrancas, y los 4 docentes de la asignatura de inglés, con una muestra de 9 estudiantes de quinto grado, 12 estudiantes de séptimo grado y 10 estudiantes de noveno grado para un total muestral de 31 estudiantes, 22% de la población. De acuerdo con la lista de chequeo aplicada para esta investigación, el rendimiento de los estudiantes de quinto, séptimo y noveno de GIBIMO aumentó cuando se incorporan recursos TIC. Luego de mediar las temáticas de los grados con estrategias de enseñanzas desarrolladas en Google Sites, el porcentaje de estudiantes en “bajo” disminuyó 19 puntos, el nivel “básico” subió 6 puntos, el nivel “alto” subió 10 puntos y el nivel “superior” aumentó 3 puntos. La incorporación de las TIC en la enseñanza del idioma inglés motivó a los estudiantes a utilizar dispositivos electrónicos, combinar recursos educativos digitales y TIC en el proceso de escuchar en inglés garantizando un rendimiento sobresaliente.
Resumen en español
El trabajo. The purpose of this project was to evaluate the English teaching model at the Modern Bilingual Gymnasium in Barrancas, La Guajira. It was developed as a descriptive study focused on the description and characterization of learning processes and English listening skills, based on the collection of general and specific information; while these processes were mediated with ICT. The population was the 138 students of the Gibimo de Barrancas School, and the 4 teachers of the English subject, with a sample of 9 fifth grade students, 12 seventh grade students and 10 ninth grade students for a total sample of 31 students. , 22% of the population. According to the checklist applied for this research, the performance of GIBIMO fifth, seventh and ninth grade students increased when ICT resources were incorporated. After mediating the themes of the grades with teaching strategies developed in Google Sites, the percentage of students in "low" decreased 19 points, the "basic" level increased 6 points, the "high" level increased 10 points, and the "basic" level increased 10 points. superior” increased 3 points. The incorporation of ICT in the teaching of the English language motivated students to use electronic devices, combine digital educational resources and ICT in the process of listening in English, guaranteeing an appropriate level of performance.