Illidge Maldonado, Gustavo Luis | 2020

La justiciabilidad no debe seguir siendo pensada desde una posición estática y neutral en la que los Códigos contienen disposiciones con principios o reglas que imponen, limitan, prohíben o permiten conductas ya que, esta visión del derecho limita la justiciabilidad. Esta propuesta aborda una idea simple y subversiva frente a los principales paradigmas del derecho en Iberoamérica: las categorías de derechos limitan la justiciabilidad en un estado Social de Derecho. Por eso, esta investigación aborda el tema de la justiciabilidad desde varios flancos en los que las reglas, los principios y los procedimientos son vistos como una triada que muestra solo una cara de la justiciabilidad, y los derechos, más allá de las categorías, son la otra cara de la justiciabilidad y merecen ser discutidos por fuera de toda categorización que no contemple los derechos como Derechos Humanos, ya que las vías de justiciabilidad de los Derechos Humanos representan garantías jurisdiccionales donde todos los procesos deben siempre pasar el filtro de la norma constitucional, y por lo tanto, de los Derechos Humanos.

Castro Suarez , Celmira | 2020

El proceso de formación de docentes para la educación intercultural, ha sido preocupación central no solo en Colombia sino en otros países, razón por la cual especialistas en el tema la consideran como la “clave real para alcanzar una verdadera educación Intercultural. La educación intercultural como proyecto en construcción, que necesariamente hace parte del sistema escolar de cada país, se ha preocupado por sus distintos componentes, entre los cuales, la formación de los profesores ocupa un papel predominante. A su vez, se pone en la mesa de la reflexión un nuevo enfoque en la enseñanza del derecho, esto a partir de la enseñanza de la deontología jurídica como un eje transversal, el cual sume a la formación de un joven profesionista que arraigue ejes pilares para el ejercicio profesional, ejes propios de la carrera de derecho y de los desafíos del siglo XXI, sin duda alguna, formar profesionistas no sólo con un sentido de la justicia, la igualdad, equidad, etc., no es suficiente para ser frente hoy a las problemáticas de la sociedad, sino que se necesita formar jóvenes profesionistas desde una perspectiva de paz y respeto de los Derechos Humanos En efecto, sí se quiere avanzar en la consolidación de esta como parte de un sistema educativo, se debe apuntar a lo que algunos han llamado formación de formadores; es decir, a la preparación o calificación de los maestros, ya que sobre ellos recae en la práctica el avance de los distintos modelos que se pretendan aplicar.

Tapia, Asier | 2020

Este libro, resultado de investigación, plasma los retos del Derecho y el alcance de la regulación colombiana para el Desarrollo Sostenible, inicia con el análisis de la Empresa, la Paz Territorial y el modelo de Desarrollo en Colombia, con estudios sobre el uso eficiente del agua y su ahorro, los derechos de los ríos y su perspectiva frente a los dragados, el manejo y gestión adecuada de residuos de los productos plásticos, la construcción sostenible, la transición de las energías tradicionales a las renovables y su impacto en los derechos de tercera generación y el uso de las TICS y su efectividad en la gobernanza para el desarrollo sostenible. Asimismo, presenta el alcance jurídico de la responsabilidad social empresarial en diversos contextos: en torno a las estrategias de inclusión laboral para las personas con discapacidad en Colombia, la responsabilidad social empresarial ambiental en estudio de caso de la Universidad Sergio Arboleda, sede Barranquilla, el rol de la empresa en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles, en el marco del post-acuerdo colombiano, Caso Sucre, años 2016 – 2018 y el papel de la empresa como agente para de la realización de los Derechos Humanos en Colombia, a partir de la guía ETHOS de Brasil en el marco de la Responsabilidad Social Empresarial y los Derechos Humanos en Colombia.

VALDELAMAR MONTES, JORGE ARMANDO | 2020

En el Programa 2030 de las Naciones Unidas se propone la construc-ción de un modelo socioeconómico próspero, inclusivo y basado en el valor de la justicia. Por ello, los gobiernos del mundo establecieron unas directrices universales denominadas Objetivos de Desarrollo Sosteni-ble (ODS), estos objetivos son el resultado de un ejercicio de análisis y evaluación de los procesos económicos y su impacto, tras la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio ODM, el comportamiento y la aplicación de estas directrices de la Compañía aún no se conocen, por lo que se fijó el objetivo de analizar el papel de la Compañía en la contribución al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), a partir de la aplicación de la guía SDG Compass, en Sucre, al desarrollar el Estudio de Caso en la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, en los años 2018 - 2019. Para el desarrollo de esta investigación socio-jurídica se adoptó el enfoque cualitativo y se utilizaron fuentes de información primarias y secundarias, que permitieron presentar los fundamentos teóricos y normativos de la empresa desde el sistema jurídico colombiano, y como elemento de transformación del medio ambiente. Además, se relacionó el panorama empresarial del Departamento de Sucre y la analogía que tiene la acción empresarial de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR para la contribución al cumplimiento de las SAO al aplicar los cinco pasos de la guía SDG Compass a la acción empresarial de la Corporación para evidenciar su contribución a las SAO, en particular el Objetivo 4, asegurando una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

JAIMES VELASQUEZ, MARGARITA IRENE | 2018

Las Instituciones de Educación Superior, en estudios realizados sobre el estado actual de la profesión de Derecho en el mundo, encuentran que esta es una de las más complejas y diversas de todas las existentes, dado que no está basada en un solo sistema de pensamiento. El presente Capítulo, constituye el resultado de una investigación, orientada a analizar las tendencias internacionales de la formación en Derecho, a través de una observación de programas académicos de distintas universidades del mundo, incluyendo la tendencia del Programa de Derecho de la Corporación Universitaria del Caribe—CECAR. La metodología planteada fue, en suma, una investigación en la que predominó el análisis documental armonizado con elementos propios de la investigación jurídica, de naturaleza descriptiva, explicativa y expositiva, dividida en dos grandes bloques. El primero, inicia con una contextualización sobre la información basada en competencias y el análisis de los sistemas de formación, números de créditos, perfiles de ingreso y egreso, entre otros aspectos de los Programas de Derecho seleccionados. El segundo bloque desarrolla desde los grandes referentes teóricos con los respectivos soportes jurídico-legales, la importancia y necesidad de la formación en Derechos Humanos, tomando en cuenta que el 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos, como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible, como una oportunidad única para cambiar el estilo de desarrollo y transitar hacia sociedades más justas, que beneficien a todas las personas en una cultura de igualdad de derechos.

manotas, jose david | 2020

Desde hace mucho tiempo, la Educación en Latinoamérica se encuentra en crisis. Por ello, las Instituciones de Educación Superior, las entidades del Estado y los organismos internacionales han asumido la responsabilidad de establecer una cultura de educar en y para lo superior en términos de calidad, lo cual ha permitido realizar programas, proyectos, convenciones y demás, que contribuyan al mejoramiento de la educación. Igualmente, en las facultades de Derecho también se observa latente esta situación, evidenciándose, en su gran mayoría, en los profesionales que al salir de la academia se encuentran con un mundo diferente al aprendido. Es por esto que se reflexiona –por parte de los estudiosos del Derecho e investigadores en el área de la formación de abogados– sobre los principales inconvenientes en el proceso educativo de futuros jurídicos, hasta replantear el paradigma para la enseñanza del Derecho, y así responder a la dinámica social con un currículo flexible y transdisciplinar.

Millán González, Liliana Paola | 2020

Los Derechos Humanos, como reconocimiento mínimo a todos, garantizan la dignidad, y el Derecho Penal, como norma trasmite valores y fija pautas de comportamiento para llegar a la paz social. Relación sim-biótica específica en la Violencia Intrafamiliar que, a pesar de ser delito, las cifras muestran que el 35% de las mujeres en todo el mundo ha sufrido violencia física o sexual por su compañero sentimental. 87.000 mujeres en el mundo fueron asesinadas para el 2017, de las cuales más del 50%, fue su pareja o un familiar. 137 mujeres mueren diariamente en el mundo a manos de un miembro de su familia. Más o menos 30.000 mujeres fueron asesinadas por su pareja o expareja. En Colombia, en el año 2017, se presentaron 13.735 valoraciones medico legales por Violencia Intrafamiliar, siendo la mujer mayor afectada con un incremento de 139, respecto del año anterior; en niñas y adolescentes (10 a 14 años) se incrementó de 121 casos. En el 19% de los casos, el principal agresor fue el hermano(a), seguido del padre con un 14 % y los hijos en el 11%. En violencia de pareja se presentaron 35.690 casos; el compañero permanente es el principal agresor en el 57% de los casos; seguido del excompañero, con el 34%. Cifras que dan un panorama de la vulneración de los Derechos Humanos de la mujer y de la familia, lo que indica que no basta con penalizar y reprimir la conducta; se requiere algo más.

Campos Orozco, Francisco Javier | 2020

El presente trabajo pretendió iniciar un debate teórico acerca de paralelismos y similitudes entre violencia y violaciones a Derechos Humanos en algunas regiones de África y México. Se utiliza un enfoque fenomenológico, a través del cual se analizan figuras como delictivas y crímenes como el empleo de niños como sicarios o soldados, las desapariciones de personas, mutilaciones y genocidios. De igual manera, bajo las ideas de violencia y dominación, se explican algunos contextos propios de cada región y las semejanzas que nacen desde la visión de las víctimas.

Peñaloza Núñez, Sharith | 2020

En la presente investigación se propone analizar el alcance de la vulneración de los derechos fundamentales de los niños migrantes venezolanos en condición de habitabilidad en calle, en la ciudad de Santa Marta, desde el año 2018. Para esto, se revisan diversas fuentes legales, jurisprudenciales y doctrinales en las que se enmarquen el fenómeno de habitabilidad en calle, en qué medida este es un aspecto vulnerador de los derechos fundamentales del menor en virtud del principio de prevalencia de sus intereses, el concepto de lo que se entiende por “niño”, y, especialmente, la exigencia en cuanto a la protección de los bienes jurídicos de los niños en el contexto de la migración y la especial necesidad de protección. Asimismo, se describe un panorama social de la condición de habitabilidad en calle de los niños migrantes venezolanos, asentados en zonas específicas de la ciudad de Santa Marta, para determinar qué derechos y principios están siendo vulnerados o se encuentran en riesgo.