Estilos de aprendizaje como facilitador de estrategias para la práctica docente en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de la Mojana de Majagual
Trabajo de grado - Pregrado
2020
El presente proyecto tuvo como propósito esencial diseñar prácticas pedagógicas en concordancia
con los estilos de aprendizaje de los educandos del III Semestre académico del Programa de
Formación Complementaria, de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de la Mojana.
La metodología implementada estuvo orientada por los principios de la investigación cuantitativa,
de tipo no experimental, de alcance descriptivo y de temporalidad transversal, utilizando como
instrumentos el cuestionario CHAEA y el test VAK. Los resultados obtenidos en el cuestionario
reflejan que, un 50% de la muestra tiene una inclinación por el estilo de aprendizaje reflexivo, un
30% por el estilo pragmático, un 10% teórico y un 10% activo. Mientras que en el test un 36 % de
los estudiantes es mayormente visual, un 7 % es auditivo y un 57 % es kinestésico. Concluyendo
así que los estilos de aprendizaje que prevalecen en los estudiantes son Reflexivo y Kinestésico, y
el modelo pedagógico que prevalece en la práctica docente es el Cognoscitivista, presentando
semejanzas y diferencias con el modelo pedagógico que establece la institución en su Proyecto
Educativo Institucional. The main objective of this project was to design pedagogical practices in accordance with the
learning styles of the third academic semester of the complementary training program of the
Educational Institution Superior School of the Mojana. The methodology implemented was guided
by the principles of quantitative research, of a non-experimental type, of descriptive scope and of
transversal temporality, using as instruments the CHAEA questionnaire and the VAK test. The
results obtained in the questionnaire show that 50% of the sample has a preference for the reflective
learning style, 30% for the pragmatic style, 10% theoretical and 10% active. While in the test 36%
of the students are mostly visual, 7 % are auditory and 57% are kinesthetic. Thus, concluding that
the learning styles that predominate most in students are Reflective and Kinesthetic, and the
pedagogical model that prevails in teaching practice is the Cognoscitivist, presenting similarities
and differences with the pedagogical model established by the institution in its Institutional
Educational Project.
Descripción:
ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO FACILITADOR DE LA PR·CTICA DOCENTE (1) (1).pdf
Título: ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO FACILITADOR DE LA PR·CTICA DOCENTE (1) (1).pdf
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