TY - GEN 
TI - Formación Educativa en el  Contexto Social y Cultural Volumen III
AU - Meléndez Monroy, Yira Rosa
AU - Hernández García de Velazco, Judith Josefina
AU - García Galindo, Ana Raquel
AU - Fuentes Fuentes, Luz Stella
AU - Medrano Serpa, Yenis
AU - Barboza, Jorge Luis
AU - Calderón, Martha
AU - Bernal Oviedo, Gianny Marcela
AU - Ramos Geliz, Ferley
AU - Rodríguez Sandoval, Marco Tulio
AU - Acosta Mejía, Jairo Andrés
AU - Nisperuza Vitola, James Javier
AU - LENGUA CANTERO, CLAUDIA
AU - García Medina, María Angélica
AU - Castellanos, Mariel
AU - Acurero Luzardo , Marilú Tibisay
AU - WIHILER VILLADIEGO, MARIA CAROLINA
AU - Henao Granada, Andrea
AU - Pérez Prieto, María Elena
AU - FUENTES OROZCO, KATY MILENA
AU - ACOSTA MEZA, DAVID DE JESUS
AB - La investigación es una de las principales actividades que deben 
desarrollar los docentes para reflexionar y comprender los procesos 
pedagógicos y sus actuaciones en el ámbito educativo. Los resultados 
contribuirán a llenar los vacíos de conocimiento y brindarán los aportes para 
abordar con objetividad el quehacer académico y social. El libro “Formación 
Educativa en el Contexto Social y Cultural”, en su Volumen III, se ha 
organizado en tres partes, a saber: 1. Competencias comunicativas y política 
social; 2. Procesos sociales e innovación educativa; y 3. Mediaciones del 
aprendizaje. Cada uno de ellos tiene una intención particular sin desconocer 
la unidad que guarda la temática global que nos ocupa. 
Divulgar los resultados de los hallazgos es el propósito de este libro 
mostrando las investigaciones concluidas realizadas en el contexto educativo 
sobre prácticas poco efectivas en los diferentes niveles de formación. En cada 
una de ellas se presenta un análisis crítico de las problemáticas detectadas con 
el propósito de identificar y caracterizar prácticas docentes, condiciones y 
ambientes de aprendizaje, formas de aprendizaje, uso de recursos didácticos, 
articulación de innovaciones y otros factores que están relacionados con la 
formación de los estudiantes. Los resultados de algunos de estos estudios se 
tomaron como base para diseñar, implementar y evaluar la efectividad de 
propuestas de intervención ajustadas a las necesidades detectadas.
DA - 2018
KW - competencia lectora
KW - educación básica
KW - política  educativa
KW - escuela
KW - convivencia
KW - corresponsabilidad
KW - pensamiento político
KW - apartheid
KW - procesos de paz
KW - tolerancia
KW - conciliación
KW - conflicto escolar
KW - resolución de conflictos
KW - mediación
KW - convivencia pacífica
KW - mecanismos
KW - proyección social
KW - responsabilidad social universitaria
KW - extension
KW - formación
PB - Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” UNERMB
UR - http://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2251
ER -