TY - THES 
TI - La Interacción como Proceso para Mejorar la Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado
Segundo de la Institución Educativa Campo Hermoso del Municipio de Puerto Rico Caquetá. /
AU - González Lozano, Libardo
AU - Cortés Guzmán, María Amelia
AU - Gutiérrez Mora, Santiago
AB - El trabajo.
    El proyecto, “La interacción como proceso para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de
grado segundo de la Institución Educativa Campo Hermoso del Municipio de Puerto Rico
Caquetá”, es una investigación centrada en el desarrollo de actividades lúdicas a posteriori del
acto de leer con el fin de mejorar la motivación por la lectura y por ende mejorar el proceso de
compresión lectora. Se trata de actividades agrupadas en una estrategia pedagógica
desarrollada en una secuencia didáctica que se constituyen en una alternativa para elevar los
resultados en las pruebas internas y externas con las cuales se miden la calidad en los procesos
educativos de la institución. No se trata de relevar el modelo pedagógico adoptado por la
institución el cual se basa en el constructivismo mediante la metodología de Escuela Nueva, sino
que, por el contrario, se trata es de enriquecer el proceso con la inclusión de una estrategia
pedagógica enfocada al aprender haciendo como postulado del modelo constructivista (Dewey,
Piaget) Desde esta perspectiva se analizó el problema por el cual los estudiantes presentaban bajo
nivel en los procesos de comprensión de lectura, para lo cual se tuvo en cuenta el estudio del
contexto en los diferentes aspectos y que se constituyen en factores asociados al aprendizaje
como lo plantea Vygotsky en su teoría de las zonas de desarrollo próximo.
DA - 2019
KW - Lectura.
KW - Comprensión de lectura.
KW - metodología.
PB - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
UR - http://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/9300
ER -