Examinando por Autor "Lengua Cantero, Claudia"
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Publicación Restringido Ambientes De Aprendizaje Y Experiencias Apoyadas En Herramientas Web 2.0 Para La Preservación De La Identidad Cultural Zenú(2016) Cardozo Romero, Hernán David; Seña Colon, Nehemías Samuel; Rivera Montiel, Carmen Rosario; Lengua Cantero, ClaudiaLa presente propuesta de investigación tiene como propósito crear ambientes de aprendizaje y experiencias apoyadas en herramientas web 2.0 para la preservación de la identidad cultural Zenú. Que favorezca a los estudiantes pertenecientes a las diferentes Instituciones Educativas Indígenas del resguardo de San Andrés de Sotavento córdoba y Sucre. Caracterizando para ello las raíces e identidad cultural del resguardo, con el fin de sistematizar las experiencias culturales y creando ambientes de aprendizaje mediados, utilizando herramientas Web 2.0 tales como YouTube y Blogger; estimulando la compresión lectora, la tradición oral y escrita, con la participación de la comunidad indígena y la academia, incorporando estos, en las áreas de Lenguaje y Ciencias Sociales. Para tal fin se utilizará, un enfoque cualitativo con un tipo de investigación etnográfico, con el propósito de inducir e interpretar la realidad observada, a partir de las categorías de análisis resultantes. Se realizará la escogencia de los informantes, estudiantes, docentes y miembros de los Cabildos indígenas de acuerdo a un muestreo por conveniencia. De acuerdo a lo anterior, se formularan conclusiones, útiles para la elaboración de herramientas informáticas que, en conjunto con lineamientos pedagógicos y sociológicos, permitirán obtener indicadores positivos en materia de preservación y valoración de la propia identidad ancestral.Ítem Acceso abierto Diseño de estrategias gamificadas basadas en el género narrativo para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2022) Navarro Pérez, María Bernarda; Pérez Pérez, Jemima Isabel; Suarez Pérez, Viviana Francisca; Lengua Cantero, ClaudiaEn el proyecto de investigación se analizó cómo la aplicación de estrategias didácticas gamificadas, fundamentadas en el género narrativo fortalece la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de Institución Educativa Millán Vargas del Municipio de Sampués (Sucre). El componente metodológico que lo soportó fue el enfoque cualitativo bajo el diseño de la investigación acción, partiendo de problemáticas de comprensión lectora, evidenciadas en los resultados de las pruebas Saber y el rendimiento académico en diferentes asignaturas. La población objeto de estudio fueron 20 estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Millán Vargas del Municipio de Sampués (Sucre). Las estrategias que se aplicaron fueron 6 talleres de lectura ilustrada basada en el género narrativo: cuentos, leyendas y mitos; (propios del contexto sociocultural), con actividades gamificadas; relacionados con los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. Se logró la motivación por la lectura y promover la adquisición de un hábito de lectura, necesario para el desarrollo de las habilidades y fortalecimiento de la comprensión lectora, lo cual se hizo evidente en los resultados de la posprueba caracterización del nivel de comprensión lectora aplicando la Batería de Evaluación Psicopedagógica MACPA, en los cuales se registró un aumento en los tres niveles de comprensión lectora. El trabajo.Publicación Restringido Diseño de un aplicativo móvil “Diversidad geográfica del municipio de Sahagún zona rural”, para mejorar rendimiento académico en el área de Sociales en la Institución Educativa Simón Bolívar(2015) Bertel Argel, Rubiela María; Macea González, Yuris Maria; Sierra Ramos, Geraldine Yescenia; Lengua Cantero, ClaudiaEl presente proyecto de investigación tiene por título “Diseño de un aplicativo móvil “diversidad geográfica del municipio de Sahagún zona rural”, para mejorar rendimiento académico en el área de sociales en la Institución Educativa Simón Bolívar de Sahagún, Córdoba. Presentado por las estudiantes del programa de Licenciatura en Básica con énfasis en Tecnología e Informática, Rubiela María Bertel Argel, Yuris María Macea González y Geraldine Yescenia Sierra Ramos. La investigación está sustentada metodológicamente por el enfoque cualitativo y tipo de estudio descriptivo, con un compendio teórico amplio para un mejor entendimiento del mismo. Esta investigación además de describir cada una de las fases sobre las cuales se desarrolló presenta el paso a paso de un aplicativo móvil que se usará en el futuro como recurso tic para el aprendizaje de las ciencias sociales.Ítem Acceso abierto Diseño de una Cartilla Interactiva con la Herramienta Issuu, como Estrategia Didáctica para Fomentar el uso de las reglas Ortografía en Estudiantes del Grado Sexto de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2019) Vergara Navarro, Valeria María; García Campillo, Claudia Marcela; Lengua Cantero, ClaudiaUna de las deficiencias de muchos estudiantes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle es la incapacidad de escribir bien, generalmente la falta del buen uso de las reglas ortográficas muestran como a los estudiantes se les dificulta interpretar textos y realizar una buena lectura que nos ayuden a comprender lo que contiene un fragmento, esto en muchos casos genera una problemática que ha surgido a través de los tiempos y que dificultan las compresiones de lectura y escritura de muchos estudiantes. En el siguiente proyecto de investigación se nos muestra una idea que se basa en el desarrollo de una cartilla interactiva con la herramienta Issuu como estrategia metodológica para fomentar el buen uso de las reglas ortográficas; el trabajo se basa en la metodología del aprendizaje cooperativo el cual genera una actitud positiva que permite un aprendizaje más significativo de la mano de una organización áulica para que los estudiantes trabajen en parejas o grupos. La manifestaron del interés en la realización de las actividades preliminares de recolección de información y en los resultados arrojados mostraron que la aplicación de actividades con herramientas tecnológicas deben ser incluidos en el proceso formativo ya que estas permiten motivar a los alumnos en el desarrollo de nuevos rasgos y el afianzamiento y comprensión de algunos temas que se les dificultan a los estudiantes en su vivencia en la escuela a través las herramientas tecnológicas, que permitan un amplio y fluido desarrollo de las competencias ortográficas que nos lleven a resultados positivos en nuestro proyecto. El trabajo.Publicación Acceso abierto Diseño de una estrategia pedagógica que permita la orientación en la construcción del proyecto de vida en los estudiantes de grado 11 de la I.E. San Lucas de Cartagena(CECAR, 2021) Vásquez Peña, Álvaro Emilio; Gómez Morales, Laura Esther; Lengua Cantero, ClaudiaLa formación académica acompañada de la construcción y orientación vocacional en los estudiantes hacen parte inherente de todo proceso académico, teniendo en cuenta la integralidad como punto fundamental en el desarrollo de competencias y habilidades estudiantiles. El propósito de este trabajo investigativo es diseñar una estrategia pedagógica que se adapte a las necesidades contextuales para orientar en la construcción de los proyectos de vida de los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa San Lucas. Mediante un enfoque cualitativo y un estudio etnográfico educativo, también se utilizaron instrumentos como el modelo de pauta de revisión documental, modelo de pauta de entrevista con el marco teórico. Finalmente se hace una reflexión teórica teniendo en cuenta los resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes y se obtienen unos logros, hallazgos, pertinencias, dificultades y recomendaciones con respecto al trabajo de investigación realizado.Ítem Acceso abierto Estrategias de Enseñanza Docente y Estilos de Aprendizaje en Estudiantes del Programa Auxiliar en Enfermería de una Institución de Formación para el Trabajo de la Ciudad de Sincelejo /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2019) Dimas Ruiz, Edwin; Barraza Hernández, Hilda; González Varona, Juan; Lengua Cantero, ClaudiaLa presente investigación, tuvo como propósito central, describir las estrategias de enseñanza docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del programa Auxiliar en enfermería de una Corporación de la ciudad de Sincelejo, con ello se pudo asociar los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza, previa identificación de las mismas gracias a la Matriz EEDAS: Escala de Estrategias Docentes Para Aprendizajes Significativos y el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje, aplicados a la totalidad de los estudiantes del programa y 3 docentes que laboran en el mismo. Para ello se recurrió a un enfoque cuantitativo, de corte no experimenta y de tipo descriptivo. Entre los resultados más importantes se destaca la prevalencia del estilo pragmático en los estudiantes y la incongruencia de las estrategias de enseñanza con el estilo de aprendizaje prevalente en el programa de Auxiliar de enfermería. El trabajo.Publicación Acceso abierto Estrategias Didácticas Basadas en el Uso de la Multimedia para Potenciar el Proceso de Lectura Comprensiva en los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Plaza Bonita San Andrés de Sotavento – Córdoba(2017) Buelvas Bertel, Melissa del Carmen; Pallares Peláez, Sarita del Carmen; Peña Jiménez, Liliana María; Lengua Cantero, ClaudiaEl presente trabajo investigativo está encaminado a diseñar estrategias didácticas mediada con un recurso multimedia para fortalecer el proceso de lectura comprensiva en el nivel inferencial en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Plaza Bonita San Andrés de Sotavento – Córdoba. La propuesta surgió ante la necesidad de dar a conocer de forma global las experiencias, actividades y situaciones que día a día se presentan en la comunidad educativa y apreciar las falencias que a nivel de comprensión lectora presentan los estudiantes en edad temprana. Si bien es cierto en la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación TIC, brindan variedad de herramientas que generan impacto en los estudiantes permitiendo desarrollar sus actividades escolares con mayor disposición y apropiación. Es por ello que la investigación empleó una aplicación de un recurso multimedia con actividades enfocadas a optimizar habilidades del proceso de comprensión lectora en donde el estudiante experimenta nuevos escenarios, actividades y estrategias.Publicación Acceso abierto Formación educativa en el contexto social y cultural(Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, 2018-07-30) Ramos Geliz, Ferley; Rodríguez Sandoval, Marco; Acosta Meza, David de Jesús; Mier Martínez, María; Urzola Berrío, Héctor Enrique; Flórez Salóm, Yilesa del Carmen; Villa Támara, Luis Eduardo; Narváez Barbosa, Libia Rosa; Iriarte Pupo, Alberto Jesús; Barboza, Jorge Luis; Prado, Yajaira; Leguizamón González, Myriam Cecilia; Ortiz Ortiz, Mary Luz; Saavedra Bautista, Claudia Esperanza; Lengua Cantero, Claudia; García Medina, María Angélica; Miranda Ramírez, Elvia Cristina; González-Martínez, Juan; Peracaula, Marta; Estebanell, Meritxell; Vargas-Hurtado, Gloria I.; Román-Machado, Elizabeth; Barrios, Meryene; Rodríguez, Liliana; Barreto, Keiby; Bernal Oviedo, Gianny Marcela; Fuentes Orozco, Katy Milena; Martínez Benítez, Jhon; Meléndez Monroy, Yira Rosa; Ramírez Giraldo, Andrés; Barrera, Lucia; Fondo Editorial UNERMB Colectivo de Investigación Desarrollo de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo IDEADIniciamos el prólogo de esta obra con una breve oda al libro, por ser la materialización de tantas cosas, entre ellas el deseo cumplido de quienes lo escriben, la representación del trabajo en equipo, el legado que va dejando cada escritor en su transcurrir por la humanidad, la satisfacción de una necesidad para quien lo lee... El libro es como una puerta a través de la cual el ser humano tiene paso a la información escrita, es decir, a gran parte de la cultura, de la historia, de su cosmovisión; constituyéndose un medio por excelencia para apropiarse de lo acumulado entre letras, de allí que Borges expresara: “De todos los instrumentos del hombre, el más asombroso, es sin duda, el libro” pues “es una extensión de su memoria e imaginación”. ¿Quién no atesora un libro? Sobre todo en un momento oportuno para Colombia, nación que a través de su sistema educativo reafirma su vinculación con el mundo, la sociedad y la democracia, enalteciendo la vida y lo humano; valoraciones centrales de este compendio de artículos escritos para fortalecer el equilibrio entre la voluntad y el pensamiento auténtico, propio y crítico; elementos sin los cuales difícilmente se afrontaría la crisis que en la actualidad inopia la cosmovisión de la esencialidad del ser humano. Bajo estas premisas fue escrito este libro.Ítem Sólo datos Fortalecimiento de la escritura creativa, mediante estrategias pedagógicas mediadas por la Herramienta Word y el Buscador Google que permitan superar las dificultades comunicativas en los estudiantes del grado 7ºA de la escuela Normal Superior “Lácides Iriarte” de Sahagún, Córdoba /(2015) Álvarez Coronado, Shirlis Paola; Lengua Cantero, ClaudiaEn Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente e integral del individuo tanto en lo humano como en lo social y la dignidad propia basada en derechos. Sin embargo, la educación en general está muy mal. Son muchos los factores que conllevan a esa apreciación. Hoy se dice que el problema recae sobre los hombros del docente y la eficaz metodología para enseñar.Ítem Acceso abierto Gamificación educativa para fortalecer la competencia lectora (hábito lector) en estudiantes de 7º de la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2021) Díaz Pérez, Angélica Patricia; Ortega Mayoriano, Juan Camilo; Villegas Moreno, Karelis; Lengua Cantero, ClaudiaDadas las condiciones propuestas por la emergencia sanitaria originada la presencia del virus SAR COV 2 o COVID-19 que ha tenido gran impacto en todos los países del mundo, se propone la gamificación mediante el uso de las Tecnología de Información y la Comunicación para fortalecer la competencia lectora en relación al hábito lector de los estudiantes, como una estrategia inicial para motivarlos, debido a que saldrán de la monotonía y realizarán actividades especiales de forma lúdica para estimular el aprendizaje y posteriormente se les convertirá en aprendizajes adquiridos o buenos hábitos que podrán aplicar en cualquier área; es por ello que se decidió hacer un proyecto que mostrara los positivo de la implementación de estrategias innovadoras en la academia. El trabajo.Ítem Acceso abierto Impacto de la Web 2.0 como herramienta didáctica en la práctica pedagógica de los docentes del Liceo Bosques de León de Sincelejo /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2018) González Otero, Carmelo; López Portacio, Jeffrey; Pérez Fuentes, Nadin; Lengua Cantero, ClaudiaLa presente investigación muestra los resultados de una propuesta pedagógica basada en las TIC (Tecnologías de información y comunicación) realizada en el Liceo Bosques de León de Sincelejo a profesores de distintas asignaturas. El estudio es de carácter cuantitativo-descriptivo y el instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue la encuesta, esta se aplicó a 40 docentes de los cuales 17 pertenecen al sexo femenino (42.5%) y 23 al sexo masculino (57.5%). El estudio buscó analizar el impacto de Cmaptools, powtoon y edmodo en la práctica pedagógica de los maestros respecto a las nuevas tecnologías de información y comunicación. El trabajo de investigación se centró en 3 fases; diagnóstico: se aplicó una encuesta relacionada con las barreras materiales y no materiales que le presentan al docente para integrar las TIC en el aula. Propuesta: capacitación de los docentes en manejo de herramientas web. Evaluación: en esta fase, se aplicó una encuesta para valorar el impacto de la propuesta en aspectos relacionados con los recursos y las prácticas de enseñanza-aprendizaje, analizando de esta forma varios de los elementos que conforman el proceso educativo. El trabajo.Ítem Sólo datos El placer de escribir y construir textos cortos en los estudiantes del grado 2° de la Institución Educativa del Liceo Sahagún Cooperativo Mixto de Sahagún Córdoba /(2015) Cuello Flórez, Adriana Isabel; Posada Barrios, Karen Sofía; Pertuz Padilla, Yennifer Andrea; Lengua Cantero, ClaudiaLa presente monografía fue desarrollada en el colegio Liceo Sahagún Cooperativo Mixto. El grupo investigador buscaba indagar sobre las prácticas institucionales realizadas en el área de humanidades, lengua castellana en dicho plantel educativo. Inicialmente se realizaron observaciones con el fin de hacer un diagnóstico en el que se pudo evidenciar el ambiente que se vive y la manera como se manejan las estrategias pedagógicas en el área de humanidades en la enseñanza de la producción textual.Ítem Acceso abierto Repositorio de Recursos abiertos para incentivar el hábito lector en los estudiantes de grado 4° de la Institución educativa Antonio Lenis sede El Zumbado de la ciudad de Sincelejo Sucre /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2018) Acosta Mejía, Jairo Andrés; Nisperuza Vitola, Jame Javier; Lengua Cantero, ClaudiaEsta proyecto se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Lenis sede el Zumbado del municipio de Sincelejo, debido al poco interés de los estudiantes para leer, esta es una las habilidades en donde los estudiantes tienen más fallas y la Institución investigada no es la excepción, en esta Institución Educativa, se trabajó con el área de Lengua castellano con interdisciplinariedad con el área de tecnología e informática, aprovechando los recursos de la Web 2.0 y los recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) , se creó un repositorio de recursos abiertos para incentivar el hábito lector de los estudiantes para que así mejoren el rendimiento académico en todas la áreas, haciendo énfasis en la lectura, el repositorio cuenta con una interactividad, imágenes, animaciones, videos, lecturas cortas y enlaces de páginas relacionadas, en donde los estudiantes pueden entrar e interactuar con este repositorio de una forma creativa y dinámica, mejorando así el nivel académico en el área de lengua castellana y las otras asignaturas. En el colegio existen recursos dotados por el estado como aulas de Sistemas y que solo son usadas en las clases de tecnología e informática, las cuales se aprovechan para este proyecto. En la investigación se identificó que los estudiantes no les parece interesante o no les atrae mucho la lectura, también se logró evidenciar que no hay un hábito lector, porque los docentes no implementan una estrategia, ni leen libros adicionales a los de la clase para incentivar la lectura en los estudiantes y por último los estudiantes consideran que sus padres no son lectores y que no les dicen que lean ni tampoco se ponen a leer con ellos. El trabajo.Ítem Sólo datos Software VLAB como estrategia para identificar los instrumentos de uso en el laboratorio de química de la Institución Educativa Simón Bolívar /(2015) Pacheco Pinto, Martha Milena; Pantoja Causil, Javier Darío; Reyes Pérez, Jaime Luis; Lengua Cantero, ClaudiaLa presente monografía investigativa trata sobre la existentes deficiencias en la identificación de los elementos básicos de un laboratorio de química, tuvo como propósito determinar el mejoramiento en el reconocimiento de los elementos básicos de un laboratorio de química utilizando el software de laboratorios virtual Vlab; en los estudiantes del grado 6A de la Institución Educativa Simón bolívar del municipio de Sahagún Córdoba.Publicación Restringido Trabajo en equipo mediante juegos tradicionales para el reconocimiento y la práctica de las normas de convivencia en los estudiantes de primer grado del gimnasio mixto carrusel de la alegría de Sahagún - Córdoba(2015) Serpa Rosario, Carlos Enrique; Simanca Guerra, Licenia Del Carmen; Zabaleta Martinez, Maira Cecilia; Lengua Cantero, ClaudiaLa siguiente monografía, trabajo en equipo mediante juegos tradicionales para el reconocimiento y la práctica de las normas de convivencia en los estudiantes de primer grado del gimnasio mixto carrusel de la alegría de Sahagún Córdoba tiene como objetivo implementar el trabajo en equipo mediante juegos tradicionales para la práctica y el reconocimiento delas normas de convivencia en los estudiantes del grado primero. Está sustentada con los enfoques constructivista, de las inteligencias múltiples y humanista, se tomó como metodología el trabajo en equipo mediante juegos tradicionales con el fin de que interactúen entre si y conozcan juegos diferentes a los de sus aparatos electrónicos, para trabajar en equipo se implementaron reglas a seguir para que aprendan a obedecer órdenes. Los estudiantes se mostraron interesados por aprender juegos diferentes y manifestaron sentirse a gusto durante la implementación de la metodología, lograron interactuar de manera pacífica y acatar algunas órdenes. Se concluyó que se debe trabajar la convivencia desde los primeros grados para aprovechar la etapa de experimentación por la que los niños atraviesan, en la cual todo les parece interesante, además involucrar los padres de familia que son pieza fundamental en el desarrollo integral de los alumnos.Ítem Sólo datos Uso de cuentos didácticos interactivos como estrategia para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa San Francisco de Asís de Fe y Alegría de Ciénaga de Oro Córdoba /(2015) Padilla Vega, Ana; Pérez, Luis Carlos; Avilez, Luz Elena; Lengua Cantero, ClaudiaLa siguiente monografía titulada Uso de Cuentos Didácticos Interactivos como Estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes del grado 5°, desea orientar a los docentes en el uso de metodologías innovadoras que ayuden a mejorar el problema en los bajos índices de comprensión lectora.Ítem Sólo datos El uso del aplicativo móvil: aprendemos a escribir como estrategia para estimular la competencia escrita del abecedario en la asignatura de humanidades en estudiantes de 1° grado del Centro Educativo Santiago Abajo Perteneciente al municipio de Sahagún /(2015) Montiel Oyola, Stefany Grey; Rodríguez Pérez, Lissette Mabelys; Lengua Cantero, ClaudiaEl trabajo realizado en el Centro Educativo Santiago Abajo perteneciente al Municipio de Sahagún se resume de la siguiente manera. El trabajo se realizó con una visita de observación donde se logró evidenciar el ambiente que viven en el Centro Educativo y la manera como se desarrollan las intervenciones del maestro en el área de Humanidades. Esto se ha hecho con el fin de establecer si la competencia escrita y la correcta escritura del abecedario inciden en el desempeño académico de cada estudiante. El estudio realizado tiene un enfoque basado en una investigación de tipo cualitativo, apoyado en teorías de la lectura como proceso interactivo de carácter psicolingüístico, tipos de lenguajes, entre otros, se procedió a aplicar la aplicar la guía de observación, una encuesta a los profesores y realización de unas actividades a los alumnos para saber que incide en la no correcta escritura del abecedario. Tabulada la información y hecho el análisis se pudo establecer que son varios los factores que están incidiendo para que algunos estudiantes no alcancen la correcta escritura del abecedario, además de la intensidad horaria, la Metodología del maestro de guiar e impartir el conocimiento, entre otras son factores que están determinando la competencia de la escritura en los estudiantes de grado primero en el Centro Educativo Santiago Abajo perteneciente al Municipio de Sahagún.Ítem Acceso abierto El vídeo como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Simón Bolívar del municipio de Puerto López Meta /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2023) Córdoba Romero, William Alexander; Ortíz Velandia, María Mónica; Acosta Albánez, Jonathan Andrés; Lengua Cantero, ClaudiaEste trabajo de grado se enfocó en los alumnos de quinto de primaria y en las falencias que tienen en cuanto al pensamiento científico, contemplando y considerando las necesidades de los escolares, además tiene la finalidad u objetivo de demostrar que el video es un recurso practico para provocar la inmersión en el pensamiento científico en los infantes, a través del desarrollo de trabajo de campo se visualizaron las debilidades que tenían los estudiantes frente a la materia de matemáticas y también se caracterizaron para comprender un poco más sus realidades. La metodología que se planteó para desarrollar el estudio tiene el enfoque mixto, y es de tipo descriptiva, adicionalmente se determinó una muestra finita por conveniencia de la investigación, conformada finalmente por 25 estudiantes de grado quinto, a los cuales se les aplicó los instrumentos definidos en la metodología para lograr reconocerlos y desarrollar los objetivos. En los resultados se observó que los alumnos tenían dificultades agudas en la multiplicación y división, entre otros temas que se profundizaron en la investigación, en el diagnóstico inicial se informa que los estudiantes tienen problemas en la descomposición, multiplicación, división, orden de números, y en datos y frecuencia; por esto se incluyen estos temas en la App móvil y luego de su implementación se observó un alto índice de mejoría en el desempeño de los estudiantes. Como estrategia se desarrolló una aplicación móvil para que los estudiantes pudieran practicar desde casa y así fomentar su conocimiento, entre los resultados más reveladores se encontró que los escolares aprendieron más rápido con los videos, enfatizando en que el uso de videos es una herramienta valiosa para fomentar el aprendizaje del pensamiento científico. El trabajo.Ítem Acceso abierto Los videos animados como estrategia didáctica para fomentar la lectura comprensiva en los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa ITA de Lorica /(Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2018) Peralta González, Francisco Javier; Lengua Cantero, ClaudiaUn elemento importante e la educación de hoy; es el manejo de la lectura y la comprensión lectora; es por ello que los estudiantes deben aprender algo más que el sonido de las letras para saber que en conjunto éstas pueden formar palabras. La problemática planteada en este proyecto es el manejo de la compresión lectora; puesto que es indispensable para ayudar a los estudiantes a tener éxito en su aprendizaje; bien es cierto que la comprensión lectora requiere de estrategias significativas que permitan al estudiante despertar su interés no solo por la lectura; sino por la comprensión de lo que leen, los docentes deben privilegiar las destrezas para lograrlo. Desde esta perspectiva en este trabajo se propone como objetivo de Fomentar la lectura comprensiva en los estudiantes, a través de videos animados como estrategia didáctica. Como metodología se hace uso de un estudio descriptivo de enfoque mixto de carácter comprensivo con relación a un estudio de casos, cuya pretensión es evidenciar las transformaciones que generan los videos animados como estrategia didáctica para el fomento la lectura comprensiva en los estudiantes del grado 6° de la institución educativa ITA de Lorica. La conclusión a la que se llegó que el ambiente familiar en el que se desenvuelven los estudiantes, juega un papel fundamental en la adquisición del el hábito lector. Así mismo la metodología utilizada en el aula; es esencial en la motivación por la lectura y la comprensión textual; demostrado en los resultados de las acciones pedagógicas que se desarrollaron a través del uso de las tecnologías de información y comunicación; afirmación que se pudo comprobar desde la participación activa de los estudiantes en las actividades que se direccionaron con el uso de herramientas tecnológicas. El trabajo.Ítem Sólo datos Los videos educativos como estrategia para reducir índices de Bullyng o Matoneo en los estudiantes del grado 6º del colegio Liceo Étnico Aprender /(2015) García González, Diana Marcela; Lengua Cantero, ClaudiaEl Bullyng-matoneo es una problemática que se viene presentando en todas las instituciones de educativas a nivel mundial, esta clase de violencia escolar se produce por la discriminación a condición social, racial, religión, costumbres y creencias de los educandos, donde algunos estudiantes buscan intimidar a sus compañeros y compañeras de clases o colegio, dicha problemática se está viendo reflejada en un grupo del grado 6 de la “Institución Educativa Liceo Étnico Aprender” ubicada en el municipio de Montelibano-Córdoba.
