Examinando por Materia "Competencias Investigativas"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónRestringido
    Aproximación descriptiva del mundo natural y ambiental inmediato a la sede la sonora, del centro educativo niña del Carmen, municipio el Paujil – Caquetá
    (2015) Flórez, Deisy; Plazas Artunduaga, July Paulin; Valencia Mejía, Heidy Gisella; Rodríguez Quiroga, Gloria Stella
    Aproximación descriptiva del mundo natural y ambiental inmediato a la Sede La Sonora, del Centro Educativo Niña del Carmen, municipio El Paujil – Caquetá”, es un trabajo de investigación realizado con estudiantes del grado segundo de primaria. La problemática radica en que las clases se realizan siempre en el aula, desvirtuando la esencia de las metodologías activas, la planificación de la clase y conocer ciencia, haciendo ciencia; también, los niños a pesar del ecosistema natural que los rodea por vivir en zona rural, no conocen el nombre de animales y plantas, presentes en su recorrido a la escuela. Por tal razón, se propusieron objetivos para desarrollar las competencias investigativas en los estudiantes mediante el método de indagación; levantar un diagnóstico de la población estudiantil y de las condiciones naturales y ambientales que rodean la escuela La Sonora; registrar las observaciones y descripciones, los aportes o preguntas de los estudiantes; valorar el aprendizaje a través del proyecto de aula. Por el enfoque didáctico para mantener un dialogo o charlas con los estudiantes en las clases de ciencias naturales y educación ambiental se utilizó la investigación cualitativa; el método de observación; la técnica de registro de observación participante, y los test aplicados al inicio y en la sesiones de intervención, mezclando salidas pedagógicas y lecturas. Las conclusiones respecto al proceso de enseñanza aprendizaje con el método de indagación, resulta ser un recurso valioso para desarrollar el área de las ciencias naturales y educación ambiental, porque despierta el espíritu científico, facilita la cohesión del grupo y apropia los conocimientos al contexto propio de los estudiantes.
  • Miniatura
    PublicaciónRestringido
    Estrategias pedagógicas para la potenciación de competencias investigativas en el área de lengua castellana
    (2015) Ávila Petano, Carmen Isabel; Paternina Méndez, Claudia Lucía; Cáceres Sierra, Elizabeth
    Sin duda alguna, la investigación pedagógica es una de las herramientas más eficaces para desarrollar competencias investigativas. En este sentido, el trabajo titulado “Estrategias Pedagógicas para la Potenciación de Competencias Investigativas en el Área de Lengua Castellana”, es relevante, por cuanto se fundamenta en el pensamiento científico y las competencias meta cognitivas que estimulan en el estudiante la formulación de preguntas interesantes a partir de una situación real. El propósito de este trabajo es implementar estrategias pedagógicas que contribuyan a la búsqueda de situaciones comunicativas de carácter lingüístico, pragmático, semántico o semiótico, recuperadas de la cotidianidad de niños de quinto grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede Ospina Pérez II de Corozal, Sucre. Para ello, se identifican las estrategias utilizadas en el aula y las ideas sobre competencia investigativa en los docentes mediante una encuesta en Google Drive; además, se implementa la metodología investigativa que promueve el trabajo cooperativo, partiendo de una pregunta detonadora encaminada a desarrollar un conjunto de actividades de búsqueda o indagación desde diferentes fuentes sobre la situación, confrontando sus saberes previos con la información existente. Este trabajo reside en la investigación cualitativa desde el paradigma socio crítico, basado en la descripción y explicación de los argumentos propios o de la lectura de la realidad que hacen los niños alrededor de una situación problemática que orienta un equipo de investigación, que es responsable de hallar respuestas a sus propias preguntas para el aprendizaje de la Lengua Castellana. Entre las recomendaciones de este proceso se encuentra la invitación de los docentes a despertar en los niños la intuición y la capacidad de hacer preguntas interesantes. Entre sus oportunidades de mejoramiento está ayudar a los niños, en cada equipo de investigación, a centrar sus preguntas problemáticas.