Examinando por Materia "Estrategia de enseñanza"

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    Implementación de guías de aprendizaje dirigido para potenciar la enseñanza en el área de las ciencias naturales
    (2013) Buelvas Osuna, Ginginella; Hernandez Madera, Miriam; Acosta Meza, David de Jesus
    El proyecto de investigación titulado Implementación de guías de aprendizaje dirigido para potenciar la comprensión en el área de las ciencias naturales, tuvo como objetivo utilizar guías didácticas como estrategia para que los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa German Gómez Peláez aprendan de una forma dinámica y significativa los conocimientos o conceptos básicos de las ciencias. Además los investigadores fijaron como metodología el análisis descriptivo de la realidad extrínseca y el contexto del objeto a estudiar, por medio de observaciones directas y apoyados en la recoleccion minuciosas de datos a partir de las percepciones y estrategia implemetda; los investigadores concibieron el aprendizaje como un proceso individual y social, por lo tanto se apoyaron de estrategias de enseñanza en actividades de carácter explotarías, descriptiva e inductiva, donde se partieron de hechos concretos y particulares para llegar luego a conclusiones generales. Obteniendose asi los siguientes resultados, lo estudiantes manifestaron gran interés por participar apropiarse en el desarrollo de las diferentes actividades y apropiarse de los conocimientos. Se logró además potenciar los saberes y conceptos básicos de las ciencias en este grado, donde se vio reflejado por las actitudes positivas de comprensión y compromiso en el transcurso y finalización de las estrategias aplicadas en los diferentes encuentros.
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    El juego de roles como estrategia para estimular la producción textual en los estudiantes de 4º grado del Centro Educativo Gimnasio Montessori del Municipio de Sampués - Sucre
    (2013) Navarro Muentes, Jhon Harold; Narváez Barbosa, Libia Rosa
    El juego de roles es un estrategia que permite a través de un conjunto de actividades estimular la producción textual en los niños y niñas ya que se constituye de manera lúdica y creativa en un patrón motivador para que el infante produzca mediante su mundo mágico situaciones de su diario vivir. De ahí la importancia de realizar una estrategia que permita estimular esta parte cognitiva en los estudiantes. La presente propuesta busca demostrar en su objetivo general que el juego de roles es una estrategia de enseñanza que permite la estimulación de la producción textual de los estudiantes de 4° grado del Centro Educativo Gimnasio Montessori. La metodología empleada en este trabajo es de tipo cualitativo, con estudio descriptivo por que explica detalladamente las diferentes formas lúdicas que existen para estimular la producción textual en los niños y niñas en el plantel educativo del centro educativo. Mediante un muestro simple al azar, en el cual todos los estudiantes tuvieron la misma oportunidad de participar en un conjunto de actividades lúdicas aplicadas en diferentes áreas del conocimiento. Este conjunto de actividades arrojo resultados satisfactoriamente positivos debido a que se pudo demostrar que a través del juego de roles se puedes estimular la producción textual de esta manera el objetivo de la propuesta queda demostrado. De acuerdo a los resultados arrojados en la siguiente propuesta se recomienda a los docentes realizar un proceso de diseño, implementación y evaluación de diferentes actividades encaminadas en el juego del rol para la estimulación de la escritura creativa no solo dentro del aula sino también en los diferentes espacios y actividades que emprenda el estudiante, de esta manera su creatividad despertara el gusto por la producción textual no solo en el área de castellano sino en cualquier asignatura.