Examinando por Materia "Formación docente"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Formación educativa en el contexto social y cultural
    (Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, 2018-07-30) Ramos Geliz, Ferley; Rodríguez Sandoval, Marco; Acosta Meza, David de Jesús; Mier Martínez, María; Urzola Berrío, Héctor Enrique; Flórez Salóm, Yilesa del Carmen; Villa Támara, Luis Eduardo; Narváez Barbosa, Libia Rosa; Iriarte Pupo, Alberto Jesús; Barboza, Jorge Luis; Prado, Yajaira; Leguizamón González, Myriam Cecilia; Ortiz Ortiz, Mary Luz; Saavedra Bautista, Claudia Esperanza; Lengua Cantero, Claudia; García Medina, María Angélica; Miranda Ramírez, Elvia Cristina; González-Martínez, Juan; Peracaula, Marta; Estebanell, Meritxell; Vargas-Hurtado, Gloria I.; Román-Machado, Elizabeth; Barrios, Meryene; Rodríguez, Liliana; Barreto, Keiby; Bernal Oviedo, Gianny Marcela; Fuentes Orozco, Katy Milena; Martínez Benítez, Jhon; Meléndez Monroy, Yira Rosa; Ramírez Giraldo, Andrés; Barrera, Lucia; Fondo Editorial UNERMB Colectivo de Investigación Desarrollo de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo IDEAD
    Iniciamos el prólogo de esta obra con una breve oda al libro, por ser la materialización de tantas cosas, entre ellas el deseo cumplido de quienes lo escriben, la representación del trabajo en equipo, el legado que va dejando cada escritor en su transcurrir por la humanidad, la satisfacción de una necesidad para quien lo lee... El libro es como una puerta a través de la cual el ser humano tiene paso a la información escrita, es decir, a gran parte de la cultura, de la historia, de su cosmovisión; constituyéndose un medio por excelencia para apropiarse de lo acumulado entre letras, de allí que Borges expresara: “De todos los instrumentos del hombre, el más asombroso, es sin duda, el libro” pues “es una extensión de su memoria e imaginación”. ¿Quién no atesora un libro? Sobre todo en un momento oportuno para Colombia, nación que a través de su sistema educativo reafirma su vinculación con el mundo, la sociedad y la democracia, enalteciendo la vida y lo humano; valoraciones centrales de este compendio de artículos escritos para fortalecer el equilibrio entre la voluntad y el pensamiento auténtico, propio y crítico; elementos sin los cuales difícilmente se afrontaría la crisis que en la actualidad inopia la cosmovisión de la esencialidad del ser humano. Bajo estas premisas fue escrito este libro.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Pedagogical practices from the perspective of ethics in the initial training of preschool students
    (Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, 2023-12-21) cabrera, yuleisi; Fontalvo peralta, Rubén; Corporación Universitaria del Caribe – CECAR
    Objetivo: El propósito fundamental de este artículo es llevar a cabo una revisión sistemática, siguiendo las pautas y directrices establecidas por la declaración PRISMA. El enfoque se centra en analizar las prácticas pedagógicas desde una perspectiva ética en el contexto de la formación inicial de los estudiantes. Método: El análisis se desarrolló mediante una exploración detallada de la información disponible, buscando abarcar los avances investigativos en este campo específico. Para garantizar un enfoque preciso y relevante, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. Tres bases de datos de renombre, a saber, Web of Science (WOS), Scopus y ProQuest, fueron utilizadas para la búsqueda. Se emplearon operadores booleanos para refinar la búsqueda, como “Prácticas AND pedagógicas OR éticas AND docentes OR preescolar NOT universitarios”. Resultados: Este proceso de búsqueda rigurosa resultó en la identificación de un total de 23 resultados, los cuales fueron seleccionados para ser analizados y luego compilados en una matriz. Dicha matriz refleja el título de cada trabajo investigado, la metodología empleada, los resultados obtenidos y las contribuciones específicas al tema en estudio. A partir de este análisis, emergieron tres categorías distintas de estudio: Formación docente, Formación en ética y valores, y la relación entre Familia, escuela y sociedad. Conclusiones: En última instancia, los hallazgos de este estudio permiten concebir las prácticas pedagógicas como una interacción bidireccional entre el individuo y el conocimiento. Esta interacción se encuentra mediada por las representaciones cotidianas que se insertan en los pro cesos de aprendizaje. Estas representaciones desempeñan un papel crucial al permitir el desarrollo de perspectivas sociales desde una óptica ética y moral. Estas, a su vez, ejercen una influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje, facilitando una interpretación en constante evolución de la realidad pedagógica.