ADN. Licenciatura en Ingleshttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/32342024-03-29T08:50:34Z2024-03-29T08:50:34ZEvaluación del modelo de enseñanza de inglés en el Gimnasio Bilingüe Moderno de Barrancas, La Guajira /García Guerra, Ana Cristinahttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/93862023-10-05T21:22:13Z2023-01-01T00:00:00ZEvaluación del modelo de enseñanza de inglés en el Gimnasio Bilingüe Moderno de Barrancas, La Guajira /
García Guerra, Ana Cristina
El trabajo.
Este proyecto tuvo como finalidad evaluar el modelo de enseñanza de inglés en el Gimnasio
Bilingüe Moderno de Barrancas, La Guajira. Se desarrolló como un estudio de tipo
descriptivo centrado en la descripción y caracterización de los procesos de aprendizaje y las
competencias del escucha del inglés, partiendo de la recolección de información general y
específica; al tiempo que se mediaron dichos procesos con las TIC. La población fueron los
138 estudiantes del Colegio Gibimo de Barrancas, y los 4 docentes de la asignatura de inglés,
con una muestra de 9 estudiantes de quinto grado, 12 estudiantes de séptimo grado y 10
estudiantes de noveno grado para un total muestral de 31 estudiantes, 22% de la población.
De acuerdo con la lista de chequeo aplicada para esta investigación, el rendimiento de los
estudiantes de quinto, séptimo y noveno de GIBIMO aumentó cuando se incorporan recursos
TIC. Luego de mediar las temáticas de los grados con estrategias de enseñanzas desarrolladas
en Google Sites, el porcentaje de estudiantes en “bajo” disminuyó 19 puntos, el nivel
“básico” subió 6 puntos, el nivel “alto” subió 10 puntos y el nivel “superior” aumentó 3
puntos. La incorporación de las TIC en la enseñanza del idioma inglés motivó a los
estudiantes a utilizar dispositivos electrónicos, combinar recursos educativos digitales y TIC
en el proceso de escuchar en inglés garantizando un rendimiento sobresaliente.; El trabajo.
The purpose of this project was to evaluate the English teaching model at the Modern
Bilingual Gymnasium in Barrancas, La Guajira. It was developed as a descriptive study
focused on the description and characterization of learning processes and English listening
skills, based on the collection of general and specific information; while these processes were
mediated with ICT. The population was the 138 students of the Gibimo de Barrancas School,
and the 4 teachers of the English subject, with a sample of 9 fifth grade students, 12 seventh
grade students and 10 ninth grade students for a total sample of 31 students. , 22% of the
population. According to the checklist applied for this research, the performance of GIBIMO
fifth, seventh and ninth grade students increased when ICT resources were incorporated.
After mediating the themes of the grades with teaching strategies developed in Google Sites,
the percentage of students in "low" decreased 19 points, the "basic" level increased 6 points,
the "high" level increased 10 points, and the "basic" level increased 10 points. superior”
increased 3 points. The incorporation of ICT in the teaching of the English language
motivated students to use electronic devices, combine digital educational resources and ICT
in the process of listening in English, guaranteeing an appropriate level of performance.
2.8 MB : 68 páginas ; anexos, tablas, grafico, imagenes
2023-01-01T00:00:00ZEstrategias pedagógico-didácticas para fortalecer la comunicación oral de inglés en el grado 5° de primaria en la IE Nuevo Horizonte /Banguera Bonilla, YanethCorrea Salazar, Danilo de JesúsQuintero Montaño, Yorladihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/93832023-10-05T21:22:12Z2022-01-01T00:00:00ZEstrategias pedagógico-didácticas para fortalecer la comunicación oral de inglés en el grado 5° de primaria en la IE Nuevo Horizonte /
Banguera Bonilla, Yaneth; Correa Salazar, Danilo de Jesús; Quintero Montaño, Yorladi
El presente proyecto está dirigido a la IE Nuevo Horizonte a fin de establecer estrategias
pedagógicas y didácticas que fortalezcan la competencia comunicativa en los estudiantes del
grado 5º de primaria de la institución que no está acorde con los estándares de inglés establecidos
por el MEN. Se investigaron los antecedentes legales, teóricos y de referencia. Se realizaron
observaciones a través del método directo (enfoque cualitativo), se aplicaron otros instrumentos
como: Entrevistas y grabaciones en audio, las cuales permitieron evidenciar el proceso e
implementar estrategias claves como: Fichas y tarjetas didácticas, la aplicación Duolingo, el
juego del ahorcado, el teléfono roto, canciones grupales, juegos de cualidades exposiciones y
dramatizaciones. Los resultados permitieron evidenciar que la mayoría de los niños se sienten
poco motivados en el desarrollo del curso, no cuentan con apoyo para realizar sus tareas, les
gustaría trabajar en la sala de sistemas, realizar juegos y practicar diálogos. El análisis de estos
resultados permitió vislumbrar que los instrumentos y las estrategias implementadas dieron
respuesta a los objetivos propuestos; y que, es importante continuar aplicando esta metodología y
estas estrategias analizadas a fin de mejorar significativamente las habilidades comunicativas en
los niños y niñas del grado 5º de la IE.
El trabajo.
Un CD Rom (1.3 MB) : 81 páginas ; ilustraciones, gráficas ; 12 cm
2022-01-01T00:00:00ZAplicación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje del inglés para la educación básica en un sector rural del municipio de Guadalajara de Buga /Meneses Velásquez, Adrianahttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/93852023-10-05T21:22:13Z2022-01-01T00:00:00ZAplicación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje del inglés para la educación básica en un sector rural del municipio de Guadalajara de Buga /
Meneses Velásquez, Adriana
El presente trabajo se basó en investigar la aplicación de herramientas tecnológicas para el aprendizaje del inglés en la educación básica en un sector rural del Municipio de Guadalajara de Buga (Valle del Cauca), la cual se eligió el grado 4° de la Institución Educativa rural Armando Romero Lozano, ubicada en el corregimiento del Vinculo, encontrado, que no utilizan herramientas tecnológicas en la catedra de inglés, definiendo así el objetivo principal cual fue: “Implementar Herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en la Institución educativa, Armando Romero Lozano.” fundamentando la investigación en la búsqueda de alternativas de solución que les permita tanto a los docentes como a los estudiantes, dinamizar los procesos mediante la ejecución de estrategias, con el objetivo de alcanzar lo presupuestado en el desarrollo de esta investigación. Para el desarrollo de la investigación, se acude al trabajo de campo mediante: observaciones, encuestas y entrevistas a directivos, docentes y estudiantes de la Institución educativa además a funcionarios de la Secretaría de Educación Municipal. Se evidenció que la causa del problema es la deficiente cobertura de la señal de internet, además que los docentes aun utilizan técnicas de enseñanza antiguas o tradicionales que dificulta la implementación de las nuevas herramientas tecnologías en el aprendizaje del idioma del inglés, determinando la importancia de implementar herramientas tecnológicas en la Institución educativa.
El trabajo.; This work was based on investigating the application of technological tools for learning English in basic education in a rural sector of the Municipality Institution Armando Romero Lozano, located in the corregimiento of Vinculo, found, that they do not use technological tools in the chair of English, thus defining the main objective which of Guadalajara de Buga (Valle del Cauca), which was chosen the 4th grade of the Rural Educational was: "Implement technological tools in the process of learning the English language in the Educational Institution, Armando Romero Lozano." basing the research on the search for alternative solutions that allow both teachers and students, dynamize the processes through the execution of strategies, with the aim of achieving the budget in the development of this research. Of the research, fieldwork is used, through approaches, observations, surveys and interviews with teachers, managers, students of the educational institution, and officials of the Municipal Education Secretariat. For the development, It was evidenced that the cause of the problem is the poor coverage of the Internet signal, in addition to the fact that teachers still use old or traditional teaching techniques that hinder the implementation of new technological tools in the learning of the English language, determining the importance of implementing technological tools in the educational institution.
El trabajo.
3.3 MB : 76 páginas ; figuras, tablas
2022-01-01T00:00:00ZEl método directo como estrategia didáctica para fortalecer la competencia léxica en inglés
como lengua extranjera en el grado sexto de la Institución Educativa San José de Guare /Villa Aguilar, Yesid Humbertohttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/93842023-10-05T21:22:12Z2019-01-01T00:00:00ZEl método directo como estrategia didáctica para fortalecer la competencia léxica en inglés
como lengua extranjera en el grado sexto de la Institución Educativa San José de Guare /
Villa Aguilar, Yesid Humberto
La presente investigación que aborda el método directo como estrategia para fortalecer la
expresión oral es de gran ayuda para los estudiantes porque se aprende con el ejemplo las
frases de uso cotidiano en contexto reales se enfatiza en la práctica oral y la pronunciación
que es el problema de esta investigación. En su esencia este proyecto pretende que los
estudiantes enriquezcan su vocabulario y por consiguiente la expresión oral para que puedan
desenvolverse en situaciones comunicativas que involucre el uso del inglés como lengua
extranjera; para lograrlo se requiere del diseño de actividades contextualizadas que motiven a
los estudiantes al aprendizaje de la nueva lengua (inglés ); en ese orden de ideas este
proyecto se realizó desde un enfoque cualitativo y con un tipo de investigación-acción,
donde los estudiantes fueron expuestos a una serie de actividades programadas tales como
pruebas diagnósticas, encuestas y ejercicios basado en la problemática presentada las cuales
fueron arrojando resultados significativos en la evidencia del problema y posteriormente en el
mejoramiento y fortalecimiento de la comunicación oral en inglés como lengua extranjera,
por su parte la aplicación del método directo permitió a los estudiantes apropiarse del uso de
palabras nuevas en inglés y aplicarlas de manera constate dentro y fuera del aula de clase lo
que hace enriquecer este proyecto. Con esta investigacion se espera que los estudiantes del
grado sexto de la institución educativa San José de Guare mejoren la comunicación oral en
inglés como lengua extranjera y de igual manera puedan comunicarse con sus semejantes en
espacios donde se requiera el uso del inglés.
El trabajo.; This research that addresses the direct approach as a strategy to strengthen oral expression is
a great help for students because you learn by example the phrases of everyday use in real
context is emphasized in oral practice and pronunciation which is the problem of this
investigation. In Its essence this project aims for students to enrich their vocabulary and
therefore oral expression so that they can develop in communicative situations involving the
use of English as a foreign language; To achieve this, it requires the design of contextualized
activities that motivate students to learn the new language (English); In this order of ideas
this project was carried out from a qualitative approach and with a type of action-research,
where the students were exposed to a series of programmed activities such as diagnostic tests,
surveys and exercises based on the Problematic presented which were yielding significant
results in the evidence of the problem and subsequently in the improvement and
strengthening of oral communication in English as a foreign language, for its part the
application of the direct method It allowed students to appropriate the use of new words in
English and to apply them in a way that is in and out of the classroom which enriches this
project. With This research it is expected that the sixth grade students of the San José de
Guare educational Institution will improve oral communication in English as a foreign
language and in the same way they can communicate with their peers in spaces where the use
of the English.
El trabajo.
1.5 MB : 66 páginas ; figuras, tablas
2019-01-01T00:00:00Z