Acosta Meza, David de JesusJessica Paola Arias BertelNisperuza Pineda, Kelly Johanna2024-08-092024-08-092022https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/102801.7 MB : 72 páginas ; anexos, tablas, figurasEl proyecto la práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sextos y séptimo y su relación con el modelo pedagógico de la institución Educativa Antonio Lenis, tiene como objetivo general determinar la práctica docente de los educadores de secundaria de dicha institución, así mismo, identificar el modelo pedagógico en la práctica docente, caracterizar los enfoques pedagógicos que determinan esta práctica y por último, proponer estrategias pedagógicas que reformulen y complementen los aprendizajes, en torno al modelo pedagógico implementado en esta institución, en los grados sexto y séptimo. Se planteó una investigación con metodología mixta, basados en los paradigmas cualitativo y cuantitativo, a través de instrumentos como la observación, el diario de campo y la encuesta. Su influencia consiste en evidenciar la práctica docente en sus perfiles profesionales implicando la implementación directa de procesos sistemáticos de formación y aprendizaje, donde se diagnóstica, planifica, ejecutan y evalúan los procesos y sus resultados de los grados mencionados. La población objeto de estudio fueron 80 estudiantes de estratos sociales 1 y 2, con edad promedio de 14 años que viven en sectores populares al sur de la ciudad de Sincelejo, cuyo sector es vulnerado por flagelos sociales tales como bandas criminales, drogadicción y personas que viven del comercio informal. Los resultados obtenidos en la encuesta reflejaron que el 33% de los docentes aplican solo el modelo desarrollista y que el 67% de ellos conjuga el modelo desarrollista con el modelo tradicional, Concluyendo así que la práctica docente no guarda relación con el modelo pedagógico establecido en el PEI, mostrando mayor afinidad por el modelo pedagógico tradicional. El trabajo.The project the teaching practice of secondary school educators in the sixth and seventh grades and its relationship with the pedagogical model of the Antonio Lenis Educational Institution, has as a general objective to determine the teaching practice of secondary school educators of said institution, likewise, identify the pedagogical model in the teaching practice, characterize the pedagogical approaches that determine this practice and finally, propose pedagogical strategies that reformulate and complement the learning, around the pedagogical model implemented in this institution, in the sixth and seventh grades. An investigation with mixed methodology was proposed, based on qualitative and quantitative paradigms, through instruments such as observation, field diary and survey. Its influence consists in evidencing the teaching practice in their professional profiles, implying the direct realization of systematic teaching-learning processes, where the processes and their results of the aforementioned grades are diagnosed, planned, executed and evaluated. The population under study were 80 students from social strata 1 and 2, with an average age of 14 years who live in popular sectors south of the city of Sincelejo, whose sector is violated by social scourges such as criminal gangs, drug addiction and people who They live off informal trade. The results obtained in the survey showed that 33% of the teachers apply only the developmentalist model and that 67% of them combine the developmentalist model with the traditional model, thus concluding that the teaching practice is not related to the pedagogical model established in the PEI, showing greater affinity for the traditional pedagogical model. El trabajo.1.7 MB : 72 páginasapplication/pdfTrabajo de grado - EspecializaciónEIIE-08963 2022https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35504info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Currículo flexible.Modelo pedagógico.PEIT-08963