Examinando por Autor "Díaz Hoyos, Tania María"

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    Utilización de juegos didácticos como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de grado quinto de básica primaria de la I.E. Mariscal Sucre de Sampués /
    (Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2019) Assia Molina, Roger; Díaz Hoyos, Tania María; Sánchez Contreras, Rosnaira; Martínez Bula, Ligia
    El trabajo. El manejo de un idioma inglés se ha convertido en una necesidad para las múltiples facetas de la vida cotidiana (laboral. -social y académica) y de tal forma las Instituciones de educación desde los niveles de preescolar han implementado a partir de su pensum competencias lecto-escritoras a partir del aprendizaje del idioma inglés. Siendo así, el presente proyecto de investigación pretende fortalecer la comprensión lectora del idioma inglés a partir de la implementación de estrategias pedagógicas basadas en juegos, recurriendo a textos ilustrados, dramatizaciones y didácticas lúdicas que sean motivantes para los estudiantes de la I.E. Mariscal Sucre de Sampués y de tal forma puedan con ello lograr un aprendizaje significativo. Con respecto a las metodologías tradicionales de enseñanza, estas han generado una barrera evidente para la comprensión del idioma inglés , creando distancias que ante la dificultad para interactuar desde el aula de clases con las pocas actividades didácticas que son impartidas por el docente, generan apatía y poco interés para el aprendizaje, más aún cuando en ciertos contextos socioeconómicos como es el caso de la institución donde se encuentra la población estudiantil referida en el estudio quienes no estiman una aplicación del idioma a nivel de su municipio. La investigación planteada es de tipo cualitativo, igualmente es descriptiva con un diseño basado en investigación participativa, innovando en las metodologías que pueden impartirse desde el aula de clases, la muestra del estudio son 25 estudiantes del grado quinto quienes a través de la aplicación de un instrumento diagnostico por competencias estandarizado determinara en qué nivel se encuentran los estudiantes. Para finalizar, se considera pertinente la realización de esta propuesta con el fin de realizar cambios significativos en nuestra sociedad al potenciar la comunicación en los futuros profesionales lo cual redunda también en mejoras para la competitividad y la vida.