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El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19

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dc.contributor.authorAmaya-López, Luisa F.spa
dc.date.accessioned2020-01-13 00:00:00
dc.date.accessioned2025-12-15T16:39:53Z
dc.date.available2020-01-13 00:00:00
dc.date.issued2020-01-13
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dc.format.mimetypetext/html
dc.identifier.doi10.21892/01239813.492
dc.identifier.eissn2500-5766
dc.identifier.issn0123-9813
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11307
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.21892/01239813.492
dc.language.iso
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourcehttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/492
dc.subjectPsycho-affective bond
dc.subjectCognitive processes
dc.subjectVirtual education
dc.subjectEducational revolution
dc.subjectFace-to-face education
dc.subjectFamily
dc.subjectEducation
dc.subjectCovid-19
dc.subjectPandemic
dc.subjectVínculo psicoafectivo
dc.subjectProcesos cognitivos
dc.subjectEducación Virtual
dc.subjectRevolución Educativa
dc.subjectEducación Presencial
dc.subjectFamilia
dc.subjectEducación
dc.subjectCovid-19
dc.subjectPandemia
dc.titleEl papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19spa
dc.typeArtículo de revistaspa
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