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Docencia remota de emergencia 2020: Experiencia de docentes universitarios latinoamericanos

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dc.contributor.authorMennickent Cid, Sigrid
dc.contributor.authorMaluenda Albornoz, Jorge
dc.contributor.authorYepes Zuluaga, Sara
dc.contributor.authorParra Montoya, Yuly
dc.contributor.authorTobar Grande, Sofía
dc.contributor.authorSoto Hernández , Diego
dc.contributor.authorOrellana, Rodrigo
dc.contributor.researchgroupGestión de la innovación empresarial y social
dc.date.accessioned2025-08-27T16:18:39Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA pandemia COVID-19 obrigou a recorrer ao ensino remoto num curto espaço de tempo. Nesse contexto, os desafios apresentados têm sido múltiplos para manter a qualidade do processo ensino-aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi descrever práticas emergenciais de ensino remoto a partir da experiência de professores universitários do Chile, Colômbia, El Salvador e México. A percepção de 38 professores foi coletada a partir de um questionário digital semiestruturado. Os resultados mostraram práticas comuns valorizadas pelos professores: comunicação fluida, participação, feedback no processo educativo. Além disso, surgiram temas como o acesso heterogêneo à tecnologia.spa
dc.description.abstractThe COVID-19 pandemic forced resorting to remote teaching in a short time. In this context, the challenges have been multiple to maintain the quality of the teaching-learning process. The objective of this research was to describe the emergency remote teaching from the experience of 38 teachers from universities of Chile, Colombia, El Salvador, and Mexico. The perception of the process was collected using a semi structured digital questionnaire. The results showed common practices valued by teachers: fluid communication, student participation and feedback in the educational process. In addition, topics such as heterogeneous access to technology arise as factors that intervene.eng
dc.format.extent21 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationZaccoletti, S., Camacho, A., Correia, N., Aguiar, C., Mason, L., Alves, R., & Daniel, J. (2020). Parent’s perceptions of student academic motivation during covid-19 lockdown: A cross-country comparison. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.592670
dc.identifier.eissn2182-7591
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10751
dc.language.isospa
dc.publisher.placeColombia
dc.relation.citationendpage21
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationvolumeVolumen 1
dc.relation.ispartofjournalRevista E-Psi
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dc.rightsDerechos reservados. Corporación universitaria del caribe-cecarspa
dc.subject.proposalEnseñanza remota de emergencia (ERT)spa
dc.subject.proposaleducación a distanciaspa
dc.subject.proposaluniversidades latinoamericanasspa
dc.subject.proposaldocencia virtualspa
dc.subject.proposalpandemia COVID-19spa
dc.titleDocencia remota de emergencia 2020: Experiencia de docentes universitarios latinoamericanosspa
dc.typeArtículo de revista
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
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dspace.entity.typePublication

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