Publicación:
Contenidos digitales como herramienta de fortalecimiento para la escritura de textos descriptivos

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorJiménez-Ordoñez, Silvia Elenaspa
dc.contributor.authorRomero-Vergara, Astrith Estherspa
dc.contributor.authorPeñate, Katia Esterspa
dc.date.accessioned2023-02-09 00:00:00
dc.date.accessioned2025-12-15T16:40:00Z
dc.date.available2023-02-09 00:00:00
dc.date.issued2023-02-09
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/epub+zip
dc.identifier.doi10.21892/01239813.605
dc.identifier.eissn2500-5766
dc.identifier.issn0123-9813
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11333
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.21892/01239813.605
dc.language.iso
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.relation.bitstreamhttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e605/771
dc.relation.bitstreamhttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e605/772
dc.relation.citationeditionNúm. 2 , Año 2022 : Revista Búsqueda Vol. 9 Núm. 2 (2022)spa
dc.relation.citationendpagee605
dc.relation.citationissue2spa
dc.relation.citationstartpagee605
dc.relation.citationvolume9spa
dc.relation.ispartofjournalBúsquedaspa
dc.relation.referencesAlamillo, R. (2019. Destrezas léxicas en la escritura formal e informal de estudiantes de español como segunda lengua y como lengua de herencia: un estudio comparativo. Íkala Revista de Lenguaje y Cultura. Vol 24(3 e4). https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a12
dc.relation.referencesCarlino, P. (2006). Escribir, leer y aprender en la universidad. Argentina: Fondo de Cultura económica. Recuperado de: https://www.aacademica.org/paula.carlino/3
dc.relation.referencesCucaita Rojas, L. J., & Mojica Gómez, P. J. (2018). Coherencia y cohesión en la producción de textos narrativos, descriptivos y expositivos en niños del ciclo 2 y 3 del colegio Manuela Beltrán. En: http://hdl.handle.net/11349/15469
dc.relation.referencesDiccionario de términos clave de ELE. Centro Virtual Cervantes. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/txtdescriptivo.html
dc.relation.referencesDe la Peza, M., Rodríguez, L., Hernández, I., & Rubio, R. (2014). Evaluación de competencias de lectoescritura. Argumentos. uam-xochimilco México, 1-32. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-57952014000100006
dc.relation.referencesDíaz Blanca, L. (2002). La Escritura: Modelos Explicativos e Implicaciones Didácticas. Revista de Pedagogía, 23(67), 319-332. Recuperado en 14 de agosto de 2022, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922002000200007&lng=es&tlng=es.
dc.relation.referencesDomínguez Pérez, C., Organista Sandoval, J., & López Ornelas, M. (2018). Diseño instruccional para el desarrollo de contenidos educativos digitales para teléfonos inteligentes. Apertura, 10 (2), 80-93. https://doi.org/10.18381/Ap.vl0n2.1346
dc.relation.referencesFilinich, M. I. (2016). Descripción. Buenos Aires: Eudeba.
dc.relation.referencesFlower, L & Hayes, J. (1996). Teoría de la redacción como proceso cognitivo. En: Rodríguez, M (Comp.). Textos y Contextos. Buenos Aires: Lectura y Vida.
dc.relation.referencesGarcía, A. (noviembre de 2012). Contenidos educativos digitales, un complemento a los libros de texto. Obtenido de https://www.consumer.es: https://www.consumer.es/educacion/contenidos-educativos-digitales-un-complemento-a-los-libros-de-texto.html
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2018). Metodología de la investigación, séptima edición. México: McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHurtado de Barrera, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. Caracas: Instituto Universitario de Tecnología Caripito.
dc.relation.referencesLópez, P., Torrance, M., Rijlaarsdam, G. & Fidalgo, R. (2021). Evaluating effects of different forms of revision instruction in upper-primary students. Read Writ. (34), 1741–1767. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10156-3
dc.relation.referencesMarimon Llorca, C. (2006). El texto descriptivo. Liceus, Servicios de Gestió.
dc.relation.referencesNavarro, F. (2019). Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 35. Doi: https://doi.org/10.1590/1678-460X2019350201
dc.relation.referencesOntsi. (enero de 2018). Los contenidos digitales. Claves para una cultura TIC en la Educación. Obtenido de https://www.ontsi.red.es: https://www.ontsi.red.es/sites/ontsi/files/contenidos_digitales_educativos.pdf
dc.relation.referencesPiñeros, A., Orjuela, D., & Torres, A. (2018). Una mirada crítica a las prácticas escriturales. Cuadernos de Lingüística Hispánica n°. 31, enero-junio, 1-18.
dc.relation.referencesRamos, M. (2014). El problema de comprensión y producción de textos en el Perú. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria / Año 5 – N°1, 1-24. https://doi.org/10.19083/ridu.5.5
dc.relation.referencesRestrepo Calderón, L. (2020). La lectura y escritura como prácticas sociales y culturales en la escuela: entre la posibilidad y el requisito escolar. (pp. 47-63). En: Hurtado Vergara, R. (Coordinador). Enseñanza de las habilidades comunicativas en la infancia. Medellín: Universidad de Antioquia Primera edición., 47.
dc.relation.referencesRodríguez, Y., & Muñoz, J. (2015). Propuesta para el desarrollo de la producción textual en estudiantes de educación media técnica. Bogotá: Universidad Libre.
dc.relation.referencesSerafini, M. (2016). Cómo se escribe, tercera edición. México: Paidós.
dc.relation.referencesSerrano, S. (2014). La escritura y el pensamiento: función epistémica e implicaciones pedagógicas. Lenguaje, 42 (1), 1-22.
dc.relation.referencesTipantuña, J. L. (2019). Uso de narrativas digitales como recurso didáctico para el aprendizaje adulto: propuesta de diseño para su integración en el aprendizaje permanente. 593 Digital Publisher CEIT, 4(4), 29-43. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7144033
dc.relation.referencesUribe, J.G; De la Barrera, F; Osorio, M.B y Fuentes, L. (2019). Rúbrica para evaluar el ensayo argumentativo. CECAR. Documento no publicado.
dc.relation.referencesZapata, M. (septiembre de 2012). Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Obtenido de http://aprendeenlinea.udea.edu.co: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441
dc.rights@Autores - 2022
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourcehttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e605
dc.subjectWriting
dc.subjectdescriptive texts
dc.subjecteducational digital contents
dc.subjectEscritura
dc.subjecttextos descriptivos
dc.subjectcontenidos digitales educativos
dc.titleContenidos digitales como herramienta de fortalecimiento para la escritura de textos descriptivosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.localJournal articleeng
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication

Archivos

Colecciones

CAEA. Revista Búsqueda