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PCB Test to Assess Critical Thinking in Students from Disadvantaged Contexts

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dc.contributor.authorGarcía Medina, María Angélica
dc.contributor.authorAcosta Meza, David de Jesús
dc.contributor.authorLengua Cantero, Claudia Cristina
dc.contributor.authorAnaya Herrera, Jhon Édison
dc.contributor.researchgroupGestión de la innovación empresarial y social
dc.date.accessioned2025-08-26T16:36:53Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractThe study focused on the design of a test to evaluate the critical thinking of university students in the Colombian Caribbean Region, based on the results of the Saber 11 standardized tests, applied by the Colombian Ministry of National Education, to measure the basic competencies of eleventh-grade students, among which is critical reading. The research was developed in three phases: review and theoretical referencing of the different instruments for measuring critical thinking, design of the dimensions and indicators, according to the disadvantaged contexts, and validation of the instrument. The research approach is mixed. The statistical instruments CVI, KMO, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and Barlett's test of sphericity reveal reliability in the qualitative categories of the test, confirmatory results in the dimensions and indicators, and coherence among the items. When the pilot test was applied, the conceptual and contextual relationship of the dimensions and indicators was found. The study suggests that the PC-B test is an effective tool for gauging the critical thinking abilities of students from disadvantaged backgroundseng
dc.description.researchareaInnovación en TIC
dc.description.researchareaInnovación Social
dc.description.researchareaInnovación tecnológica para el desarrollo de productos con insumos de la región
dc.format.extent27 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAngélica, G. M. M. ., Jesús, A. M. D. de ., Claudia, L.-C. ., & Édison, A. H. J. . (2023). PCB Test to Assess Critical Thinking in Students from Disadvantaged Contexts. Migration Letters, 20(S9), 1666–1692. https://doi.org/10.59670/ml.v20iS9.6248
dc.identifier.eissn1741-8984
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10737
dc.language.isoeng
dc.publisher.placeColombia
dc.relation.citationendpage27
dc.relation.citationstartpage1
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.sourcehttps://doi.org/10.59670/ml.v20iS9.6248
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dc.subject.proposalthinking skillseng
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dc.subject.proposalvalidationeng
dc.titlePCB Test to Assess Critical Thinking in Students from Disadvantaged Contextseng
dc.typeArtículo de revista
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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