Habilidades de pensamiento crítico creativo e inteligencia emocional en estudiantes universitarios: Una revisión bibliométrica desde la literatura /

Abstract

El propósito de este artículo es realizar una revisión sistemática de la literatura con relación a las variables de pensamiento crítico creativo e inteligencia emocional en estudiantes universitarios. Para la realización de la búsqueda de la información se tuvo en cuenta los operadores booleanos “thinking” and” Skills” or “Creative” or “ Critical” en la siguientes bases de datos: Taylor y Francis, Springer y Proquest. Obteniendo como resultado artículos elegibles (n=1835) y posterior al cribado de información con la aplicación de criterios de exclusión, el resultado final fue de 32 artículos descritos en la matriz. Dentro de los resultados se observa que Indonesia es el país que más ha publicado en esta área y el instrumento más utilizado es el Test de Pensamiento Crítico con 65,6%. Finalmente, las universidades cada vez son más conscientes de la necesidad de promover habilidades de pensamiento crítico creativo en sus estudiantes, sin dejar a un lado la inteligencia emocional como componente esencial que juega un papel determinante en el desarrollo de habilidades de pensamiento, asimismo, es imperativo brindar herramientas, escenarios ficticios o reales, metodologías activas, para promover el aprendizaje significativo y formar futuros profesionales capaces de resolver problemas de su entorno desde una mirada crítica y creativa.

The purpose of this article is to carry out a systematic review of the literature in relation to the variables of creative critical thinking and emotional intelligence in university students. For the search of the information, the Boolean operators "thinking" and "Skills" or "Creative" or "Critical" were used in the following databases: Taylor and Francis, Springer and Proquest. As a result, eligible articles were obtained (n=1835) and after the screening of information with the application of exclusion criteria, the final result was 32 articles described in the matrix. The results show that Indonesia is the country that has published the most in this area and the most used instrument is the Critical Thinking Test with 65.6%. Finally, universities are increasingly aware of the need to promote creative critical thinking skills in their students, without neglecting emotional intelligence as an essential component that plays a determining role in the development of thinking skills, it is also imperative to provide tools, fictitious or real scenarios, active methodologies, to promote meaningful learning and train future professionals capable of solving problems in their environment from a critical and creative point of view.