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Producción Editorial Universitaria

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

El propósito de la investigación consistió en analizar la perspectiva de la comunicación para el desarrollo en la producción científica de las universidades del municipio Maracaibo. El estudio es una investigación de tipo descriptivo, con diseño bibliográfico, de campo, no experimental- transeccional. La población estuvo conformada por 60 estudiantes activos y 25 docentes de los programas de las maestría en comunicación del municipio Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. La recolección de datos se aplicó en octubre del 2016, mediante dos cuestionarios estructurados, a saber: uno para la variable comunicación estratégica, conformado con cuarenta y cinco (45) ítems, Los resultados demuestran que se cumplen las etapas de la producción científica, las investigaciones desarrolladas se fundamentan en los modelos difusionistas y el modelo participativo, por lo que abarcan en empleo de diversas técnicas de la comunicación para el desarrollo. Se concluye la producción científica en la línea de investigación comunicación para el desarrollo está cobrando relevancia, por lo que se propone la creación de redes científicas y el estímulo de mecanismos de divulgación de las investigaciones.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

La investigación tiene como objetivo, proponer un modelo de calidad, productividad y competitividad que contribuya al crecimiento económico de empresas metalmecánicas a través de la identificación y mejoras de áreas de oportunidad, así como también para posicionarse en sus mercados y hacer frente ante los factores que implica la globalización. La metodología consistió en siete etapas para la elaboración del modelo, las cuales fueron: fundamentación, definición, estrategia, contextualización, planificación, ejecución y evaluación. En la primera, se obtuvieron los elementos teóricos generales, así como el compromiso, el bienestar, el perfil deseado, las regularidades, y los principios del modelo teórico. La segunda, concretó cómo están reconocidos, estructurados y relacionados los componentes del modelo teórico. La tercera, definió la estrategia de cómo se ejecuta la propuesta del modelo teórico. La cuarta, permitió conocer la contextualización de las necesidades de las empresas. La quinta, identificó la asimilación y profundidad de los contenidos del modelo. En la sexta, se estableció la sistematización del proceso del modelo y la séptima, permitió la evaluación y perfeccionamiento del modelo teórico. Los resultados preliminares consistieron en la funcionalidad y mejora después de cada ciclo realizado y evaluado. Las conclusiones obtenidas establecen que las empresas carecen de una visión futurista, así como de los principios y teorías administrativas para dar respuesta oportuna con capacidad y tecnología a sus mercados.

Acurero Luzardo, Marilú Tibisay | 2020

Este libro producto de investigaciones científicas vinculadas con el entorno de la región, evidencia la generación de nuevo conocimiento, ofrece propuestas de innovación, exploración de novedosos escenarios y la comprensión de los diferentes entes y sectores involucrados. Se utilizan conceptos que explican lo ontológico y epistemológico de ese mundo cambiante que nos rodea, enmarcado en las diversas teorías que manifiestan las cientificidades de los hechos y fenómenos.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

Presentamos un estudio que pretende caracterizar el conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre inecuaciones lineales, manifestado en las reformulaciones de una planificación de clase en el contexto de un Estudio de Clases con alumnos de 12 y 13 años. Utilizamos como marco conceptual el modelo Mathematics Teacher´s Specialized Knowledge, MTSK, para analizar cualitativamente de forma descriptiva e interpretativa cada planificación. Se observó que las planificaciones se caracterizan por una fuerte presencia de conocimiento del tema matemático, referido a los procedimientos utilizados para resolver inecuaciones lineales. También destaca el conocimiento matemático para la enseñanza, con un gran número de intervenciones alusivas a las estrategias sobre el tratamiento de las inecuaciones lineales y al conocimiento de teorías de enseñanza. Este estudio pretende permitir a los formadores, investigadores e incluso el profesor de aula, tener una mirada más profunda sobre qué elementos fortalecer en el conocimiento del profesor desde sus ámbitos de trabajo, de manera de ir avanzando hacia una educación de calidad.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

El presente trabajo busca determinar el perfil de los emprendedores de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó en Medellín, desde los enfoques de Gonzalo, Federico & Kantis (2013); Parra, Rubio & López (2017), Rodríguez & Gómez (2014); Kadam & Ayarekar (2014); Kalnins & Williams (2014); Babu & Kasilingam (2015), Sepúlveda & Reina (2016), entre otros. La investigación está orientada bajo el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo, transaccional no experimental de campo. La población quedó conformada por 20 PYMES del Municipio Medellín, donde se entrevistaron 20 gerentes mediante un instrumento. Entre las conclusiones tenemos: en cuanto a la edad de los empresarios al momento de crear la empresa, se encontró que el 100 % son personas entre 25 y 35 años de edad. En referencia al estado civil, el 30 % de los emprendedores son casados; el 30 % se encuentran en unión libre; el 30 % son divorciados y el 10 % son solteros. El 100 % de los emprendedores manifestó contaban con experiencia laboral a la hora de crear su empresa. El 100 % le da mucho valor a la palabra. El 100 % considera tener capacidad para resolver problemas. En cuanto al nivel educativo de los emprendedores, se evidenció que el 100 % son profesionales

Acurero Luzardo , Marilú Tibisay | 2018

Los contextos académicos en los cuales se mueven los diálogos de saberes, favorecen sin duda la producción de conocimiento de manera in terdisplinaria. Este es un espacio realmente enriquecedor toda vez que se conjugan ideas, experiencias y formación como una triada indisoluble que aumenta su complejidad en la cotidianidad que se desarrollan tantos profe sores como estudiantes en su espacio natural, la universidad. El hecho de entender que ha habido una ruptura con las formas tra dicionales de producir y socializar el conocimiento, permite flexibilizar este ejercicio y dar a conocer de manera más expedita y en tiempos reales las nuevas construcciones de conocimiento tanto empíricas como teóricas que se desarrollan durante el quehacer de la academia desde distintas miradas, métodos y argumentaciones. Esta realidad, nos pone en el compromiso permanente de seguir aportando al conocimiento de manera conjunta. Es por ello, que hoy con beneplácito, traemos a todos ustedes, este nuevo número de Diálogo de Saberes donde se pone en evidencia la in terdisplinariedad, las diferentes perspectivas de análisis, y la pluralidad de metodologías y métodos en el manejo de la información, lo que devela que no existe una sola mirada de los objetos de investigación que aquí se han convocado; donde los temas que se tratan dan cuenta de las realidades y los contextos que inquietan y responden de forma contundente a las nece sidades que afloran en los espacios académicos de sus investigadores.

Ziritt Trejo, Gertrudis | 2018

El diálogo de saberes en las ciencias sociales se ha tornado cada vez más interesante toda vez que la inter y transdisciplinariedad han asumido su papel central en la construcción de conocimiento, dejando atrás la disci plina como eje dominante del saber y del conocer. Las realidades sociales, económicas, políticas y culturales así lo exigen a partir de las relaciones complejas que se entretejen en cada dinámica y contexto donde el hombre está presente. El paradigma de la postmodernidad ha permitido recrear el conoci miento y visibilizar al hombre en sus distintas relaciones; favoreciendo entre otros aspectos, otras miradas y explicaciones de la realidad estudiada. La producción de conocimiento es un proceso complejo, por lo que la ten dencia para poder responder a las distintas necesidades de la sociedad, es agruparse en disciplinas diversas en torno a una idea, problema o situación. Este libro intenta de alguna manera apoyar esa tendencia, pues cada vez se hace más necesario distintas miradas para abordar una realidad obje to de estudio. Lo importante es reconocer, que la disciplina hoy por hoy es insuficiente y requiere de otras para entender desde la complejidad lo que se pretende explicar de forma diversa y distintiva, por lo que cada capítulo de este libro es una realidad en contexto con explicaciones, métodos, suje tos, objetos y significados diversos.

Ziritt Trejo, Gertrudis | 2018

En la actualidad, las transformaciones y cambios fluctuantes de la eco nomía venezolana, han conllevado al empresario de los diversos rubros de aparato productivo a trabajar no solo en los requerimientos económicos, sino también en la satisfacción de sus clientes tanto directos como poten ciales para permanecer estable en el mercado y crear ventajas competitivas mediante el aporte al bienestar del colectivo social, por lo que sus acciones deben dirigirse a la aplicación de tendencias donde sus colaboradores tra bajen en conjunto con la comunidad, creando reciprocidad al conocer las necesidades del entorno como alternativa que conlleve a plantear ideas creativas e innovadoras, a fin de responder a las realidades, a los cuales se está inmersa la sociedad de hoy. Si bien es cierto, en las últimas décadas los procesos empresariales han sido marcados por los avances de la comunicación, la tecnología ha ciendo de la globalización de los mercados nuevos modelos insertos en la economías de los país en América Latina, donde a través de sus procesos misionales compromete su proyección en los mercados nacionales e inter nacionales, dejando en casos rezagado el valor social como ente gestor que agrega valor al progreso y con ello a la práctica de estrategia de in tegración de las personas hacia el bienestar de todos. En este sentido, las empresas del sistema productivo venezolano, donde no es excluye las mixtas petroleras, constantemente establecen en su compromiso la gestión social, para determinar las realidades del entorno y proponer iniciativas de solución a los problemas que pudiesen deteriorar la calidad de vida de las comunidades asentadas en sus adyacencias. Razón por la cual, las referidas empresas ha promovido la práctica de tendencias sociales, como un modo que coadyuve a la recuperación de la sostenibilidad comunitaria, es decir no solo generar bienes y servicios para el desarrollo social, también convertirse en fuente de proyección eco nómica para la construcción de una sociedad sostenible desde ideas quefomenten el emprendimiento social ; además de representar una alternativa que agrega valor al desarrollo sostenible de las comunidades adyacentes. Por consiguiente, las tendencias del mercado ha llevado a las empre sas objeto de estudio, a redimensionar la gestión de sus actividades centra das en el alcance de indicadores económicos para incluir en su campo de trabajo indicadores de gestión social siendo el emprendimiento social una opción para portar al progreso del entorno, es decir a la construcción de comunidades sostenibles . En líneas generales, las referidas empresas son responsables por la gestión u omisión de sus funciones en el sector econó mico donde ejercen la producción de bienes o servicios; por tanto a pesar de que su objetivo principal es la productividad basada en la extracción y trasformación de un capital natural, hoy día son gestores de participación integral de su gente con la comunidad en el desarrollo sostenible, en el cual ejerce la función económica. Bajo esta concepción, las organizaciones mixtas petroleras establecen directrices para guiar sus acciones sociales de forma transparente, pero al igual participativa con el talento de su gente e integración de las personas de las comunidades de su entorno, como estrategia para captar ideas que generen el emprendimiento social y con ello establecer respuestas a sus necesidades bajo una concepción corresponsable, despertando el interés hacia la calidad de vida sostenible del ser humano desde la experiencia de ideas comunitarias acordes a su contexto. A razón de los aspectos planteados, se establece como objetivo analizar el emprendimiento social como constructor de comunidades sostenibles en las empresas mixtas petroleras venezolanas.

Jiménez Paternina, Lucimio Levis | 2016

Taboada Hernández, Jose Ramon | 2016

Albis Romero, María Cristina | 2023

La presente obra se centra en la investigación para diseñar y construir sistemas de cubiertas plegables en la arquitectura, el cual está basado en el método desarrollado por el Dr. Félix Escrig. Esto nos brindó los con-ceptos para desarrollar una metodología de diseño y generar sistemas plegables de manera más rápida, por lo cual se construyó una serie de modelos y prototipos que nos ayudaron a verificar y validar nuestro proceso de diseño geométrico, para crear estructuras plegables de una manera más rápida, por lo que conllevó a ana-lizar los modelos con el software WinTess —en donde se realizó la simulación estructural de dichas estructu-ras plegables con una membrana textil— y nos ayudó a verificar la seguridad estructural del modelo. También, se abordó el diseño del nodo con el software Solid Work, el cual nos auxilió para diseñar los detalles industria-les de conexión por medio de CAD (Computer-Aided-Desing), ya que su paquetería tiene la capacidad para desarrollar prototipados experimentales complejos. Por ello, logramos realizar los detalles estructurales de las propuestas expuestas en este trabajo.

Benavides, Ricardo | 2023

El enfoque tradicional para el estudio de la sostenibilidad, en el diseño arquitectónico y la actividad edilicia, considera la integración de tres dimensiones principales: económica, ambiental y social. Esta triada representa un enfoque epistémico consecuente con el contexto mundial de finales del siglo XX e inicios del siglo XXI; sin embargo, en los últimos años, se ha evidenciado un vacío en esta estructura conceptual respecto a las variables culturales de cada lugar tomado como objeto de estudio o de intervención arquitectónica.De esta manera, se ha hecho presente —con bastante frecuencia en el campo académico— un conjunto de aportes conceptuales y metodológicos que permiten considerar la cultura como una cuarta dimensión de la sostenibilidad. Además, como un espectro que permea las variables económicas, ambientales y sociales. Es decir, la cultura es una dimensión transversal e integradora.Para el conocimiento científico en Arquitectura y Construcción, se hace imprescindible identificar, en el campo de lo cultural, insumos que posibiliten fortalecer métodos de diseño consecuentes con las formas particulares de habitar, pensar y ver el mundo que nos rodea. En particular, el contexto pandémico y postpandémico actual ha puesto en debate la pregunta por el habitar humano, su diseño adecuado según las necesidades prioritarias y el confort. En esta medida, y tal como lo reconocen investigadores en diferentes lugares del mundo, incluir la denominada sostenibilidad cultural en el horizonte de investigación, es una labor que permite fortalecer estrategias para alcanzar el anhelado objetivo de materializar entornos saludables y pertinentes para el ser humano.Esta ponencia expone los resultados de una extensa revisión bibliográfica centrada en las variantes que se han desarrollado recientemente en el mundo, respecto a indicadores que orientan la inclusión de la cultura en el diseño arquitectónico y la construcción. De este ejercicio se obtiene el estado actual de este fenómeno y, a su vez, se propone una estrategia metodológica para elaborar indicadores desde el contexto colombiano. En consecuencia, se aporta al campo de conocimiento de la Construcción y la Arquitectura Sostenible desde los campos conceptual, metodológico y formativo.

Correa Orozco, Jorge Luis | 2019

El ejercicio de la Arquitectura y el Urbanismo se ha diversificado: ha desarrollado nuevas rutas por las cuales emerger. Lejos está la idea del arquitecto en solitario, en su gran estudio, resolviendo los problemas técnicos, sociales y políticos inherentes al ejercicio de la disciplina. La imagen del genio preocupado por su obra fue muy fuerte en el movimiento moderno; por eso, figuras como Le Corbusier, Mies van der Rohe y Frank Lloyd Wright surgieron en el contexto en donde los cambios técnicos derivados de la revolución industrial, así como las nuevas transformaciones territoriales a gran escala, marcaban las dinámicas urbanas y la producción de la Arquitectura. En el momento actual el reto es diferente. El ejercicio de la Arquitectura se ha replanteado desde cuatro aspectos. El primero es el reto ecológico. La industria de la construcción necesita recursos no renovables para su desarrollo, generando gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático; esto hace que en la Arquitectura se hable de ecología y sostenibilidad, direccionando la construcción hacia materiales y procesos menos contaminantes.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

La presente investigación tiene por objetivo determinar los retos de las universidades en la innovación social en los últimos años. Como base teórica, se asume los estudios de Marulanda (2011), Castilla (2016), Bernaola (2016), Howaldt (2016), Monge & Allamand (2016), Bernal (2016), Guaipatin & Schwartz (2016), Frías, Lozano & Aparicio (2016), Rodríguez (2013), Sexton, Christensen & Sims (2016), Meriño, Hernández & Meriño (2017), Shirky (2008), Pedreño (2013), Caro (2015), Martínez, Chrinos & Meriño (2017), entre otros. Para lograr el propósito antes señalado, se analizaron decenas de trabajos de investigación en relación a las univeridades y la innovación social. Este artículo científico es producto de la aplicación de la técnica Revisión Sistemática de Literatura (RSL), que según la categorización teórica de Barrera (2007), pertenece a la descripción de técnicas de análisis de contenido, o forma por la que se puede efectuar el estudio cualitativo documentado y reflexivo en la medida de precisar las condiciones de un evento cualquiera, determinar acerca de qué trata, en qué términos de manifiesta, de qué manera ocurre y con que alcance. Se puede señalar que entre los resultados de los análisis que los retos de las universidades en la innovación social son: 1. Abierta a atender las demandas laborales del mercado, 2. Enorme creatividad en comunidades pobres para buscar soluciones a sus difíciles condiciones de vida, 3. Brinda formación a medida e inmediata, 4. Amplia participación de la comunidad en diferentes etapas del proyecto, desde la definición de las necesidades que le dieron origen, la consideración y selección de las alternativas para atacar el problema, la ejecución y el seguimiento del mismo 5. Utiliza recursos de educación móviles y deslocalizados, 6. Capacidad de construir alianzas con el sector público, organizaciones de la sociedad civil nacional o internacional. Tiene que haber una visualización de esa alianza con el Estado, Incorpora aplicaciones móviles al aprendizaje, 8. Apropiación de la innovación por parte de la comunidad; incluyendo no sólo a sus líderes sino también al conjunto de los beneficios a participantes en las acciones.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2018

La presente investigación tiene por objetivo determinar la incidencia de las asesorías académicas en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Católica Luis Amigó, en la asignatura matemáticas financieras en el Programa administración, en el I período del 2018. Como base teórica, se asume el modelo autogestor del aprendizaje independiente y el enfoque proactivo en la asesoría académica de acuerdo a los planteamientos de la teoría humanista. Para lograr el propósito antes señalado, se llevó a cabo una investigación de tipo descriptiva, aplicada, documental y de campo; en la misma intervino una muestra de 24 alumnos, a los cuales se les aplicó un cuestionario para recabar la información necesaria acerca de las asesorías académicas utlizadas por los docentes, el mismo fue construido con una escala tipo Likert, con validez de constructo y confiabilidad por Alfa Crombach (0.99). Entre los resultados obtenidos se reporta que: 1) Los docentes no están comprometidos con el proceso de asesorías académicas, que implica responsabilidad, conciencia del propio desempeño, ética, dinamismo, liderazgo, entre otras cosas, por parte de la persona asesora. Puede concebirse de maneras diversas: en relación con los enfoques pedagógicos, con los servicios solicitados, con la dimensión por atender, con la caracterización contextual.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2017

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la calidad de vida laboral percibida por el personal administrativo de las universidades. Para cumplir con los objetivos de ésta investigación se toman los enfoques de Newstrom (2011), Robbins (2004), entre otros. La metodología utilizada fue descriptiva, no experimental, transeccional descriptiva. La muestra fue seleccionada a través de la fórmula de Sierra Bravo quedando constituida por 96 empleados del área administrativa de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Se elaboró una encuesta utilizando las categorías de respuestas de tipo Likert de 45 preguntas validado por cinco expertos en el área. La confiabilidad del instrumento fue determinada por el método Alfa de Cronbach presentando un 0.96 de confiabilidad. Los resultados de esta investigación, la ausencia de la calidad de vida percibida por los empleados administrativos de la universidad. Las conclusiones destacan que la gerencia no se hace esfuerzo para incrementar la productividad, mejorar el bienestar de los empleados y generar condiciones laborales favorables. Se recomienda motivar al empleado para incrementar la productividad, mejorar el bienestar de los empleados y generar condiciones laborales para la calidad de vida laboral.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2017

El propósito de la investigación fue determinar los efectos de la aplicación de la estrategia con un enfoque de laboratorio en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura álgebra lineal en la carrera ingeniería industrial. La muestra fue conformada por dos secciones una para el grupo experimental y otra para el grupo control. El enfoque planteado, es un método de enseñanza, cuya intención es presentar situaciones que ponen al alumno en contacto con situaciones reales y plantea además el desarrollo de estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Los estudiantes de ambos grupos fueron sometidos a una prueba diagnóstica que determinó una posición similar; posteriormente al grupo experimental se le aplicó la estrategia que se pretendía probar y por último se aplicó un post test para medir el nivel de logro de los grupos, se realizó la prueba de diferencia de medias para los promedios de los porcentajes obtenidos. Al realizar la comparación de los dos grupos se determinó que el promedio del grupo experimental era significativamente mayor que el correspondiente al grupo control. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la aplicación de la estrategia con un enfoque de laboratorio tiene una influencia favorable sobre el rendimiento académico de los estudiantes.

Meriño Córdoba, Víctor Hugo | 2016

El presente trabajo tiene por objetivo alinear al departamento de ciencias básicas de la Facultad de Ingeniería de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), Departamento Sucre, Colombia, en el marco de las competencias, estudiar su aplicabilidad, sus beneficios y proyecciones. La incorporación de un departamento de ciencias básicas en la óptica de las competencias, constituye en el campo de la ingeniería una necesidad imprescindible para transitar el diálogo de saberes de las ciencias básicas como eje transversal en todos los Programas académicos, lo que facilitaría la generación de conocimiento desde la inter y la trans-disciplinariedad; que agrupará de forma estructurada los conocimientos comunes a los diferentes Programas académicos de la Universidad; constituyéndose en el mediano y el largo plazo en una unidad académica fundamental de la institución. Las competencias hacen referencia al individuo como un ser integral, contemplando de este modo cuatro grandes esferas del desarrollo humano: el ser, el convivir, el saber y el hacer. Las competencias básicas de la educación superior que deben fomentarse desde el departamento de ciencias básicas son: a) lenguaje, permite al estudiante comunicarse de distintas formas, b) pensamiento lógico-matemático, c) dominio de la ciencia y la tecnología y d) competencias ciudadanas.

MORA VÉLEZ, ANTONIO | 2023

Morales Tuesca, Noel | 2021

A pesar del Covid-19 llegamos a esta edición de la Revista Institucional CECAR con más esperanzas que temores. Los analistas de la universidad colombiana advirtieron, en especial a las Instituciones Privadas de Educación Superior, que la epidemia causaría graves deterioros en el funcionamiento de las universidades que no estuvieran preparadas para ofrecer las Clases Presenciales en la Modalidad Virtual, al menos durante el tiempo del contagio. Para fortuna de CECAR, al comienzo de la pandemia ya teníamos a nuestro haber un Sistema Virtual de Educación que le prestaba servicio a los trece (13) Programas Virtuales y A Distancia con Registro Calificado por el MEN, que ofertábamos a los jóvenes de Córdoba, Sucre y del resto del país. De modo que fue relativamente fácil ampliar la cobertura de esa Plataforma para asumir el reto de extender la Virtualidad al resto de Programas de la Institución durante la pandemia. El resultado no ha podido ser mejor. Pasamos de tener 11.373 estudiantes a finales del año pasado 2020 a 12.221 a comienzos de este año 2021, y esperamos que esa matrícula aumente en el Segundo Semestre, gracias a los descuentos que para tal efecto se han aprobado.