Diseño Arquitectónico de un Ambiente Complementario Integral - Mall Universitario como aporte a la Infraestructura de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR /

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGhysais Chadid, Guillermo Alfonsospa
dc.contributor.authorÁlvarez Peralta, Sebastiánspa
dc.contributor.authorAnaya Laguna, Brayan Davidspa
dc.contributor.authorMartínez España, Jair Jesússpa
dc.date.issued2019spa
dc.description10.3 MB : 137 páginas ; imagenes, tablasspa
dc.description.abstractLos campus universitarios han tenido marcadas transformaciones a nivel pedagógico y en su planta física. A lo largo de los años las universidades han pasado a convertirse en las principales instituciones de una comunidad, puesto que en estas se gesta el desarrollo de una sociedad. Asimismo, la experiencia universitaria también ha venido presentando cambios como respuesta a las nuevas exigencias del mercado y al hecho de que hoy en día no solo se concibe como una infraestructura de aprendizaje académico y básico, sino que debe abarcar otros aspectos del ser humano que hacen parte de su desarrollo. La Corporación Universitaria del Caribe CECAR, no está siendo ajena a estas necesidades y exigencias y han sido constantes los avances en la materia. Es por ello, que en aras de mejorar la misma, se hace la presente investigación analizando los espacios de esparcimiento o espacios pedagógicos complementarios con los que cuenta la universidad, obteniendo como resultado la necesidad del diseño arquitectónico de un espacio complementario referido específicamente a la construcción de un Mall Universitario. El trabajo.spa
dc.description.abstractUniversity campuses have undergone marked transformations at the pedagogical level and in their physical plant. Over the years, universities have become the main institutions of a community, since they are the ones that are the stage for the development of a society. Furthermore, the university experience has also been presenting changes in response to the new demands of the market and the fact that today it is not only conceived as an infrastructure for academic and basic learning, but must encompass other aspects of the human being that are part of its development. La Corporación Universitaria del Caribe CECAR, is not oblivious to these needs and demands and has been constantly advancing in this area. That is why, in order to improve the same, the present research is done analyzing the spaces of leisure or complementary pedagogical spaces that the university has, resulting in the need for architectural design of a complementary space specifically concerned with the construction of a University Mall El trabajo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameArquitectospa
dc.description.notesTrabajo de grado(Arquitecto) --Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Facultad de Ciencias Básicas Ingeniería y Arquitectura, Programa de Arquitectura. Sincelejo, 2019.spa
dc.format.extent10.3 MB : 137 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-08045spa
dc.identifier.localAR-08045 2019spa
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/35015spa
dc.language.isospa Españolspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Básicas, Ingenierías y Arquitecturaspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programArquitecturaspa
dc.relation.referencesAcosta, K. (2012). La Pirámide de Maslow. Obtenido de https://www.eoi.es/blogs/katherinecarolinaacosta/2012/05/24/la-piramide-de-maslow/spa
dc.relation.referencesASOCRETO. (21 de 09 de 2018). ¿Qué Pasa con las Normas para la Construcción de Edificaciones en Colombia? Obtenido de https://www.360enconcreto.com/blog/detalle/normas-construccion-edificaciones-encolombiaspa
dc.relation.referencesBBC Mundo. (27 de 09 de 2017). Por qué Finlandia, el país con la "mejor educación del mundo", está transformando la arquitectura de sus escuelas. Obtenido de https://www.bbc.com/mundo/noticias-41232085spa
dc.relation.referencesCAF. (04 de 10 de 2016). La Importancia de Tener una Buena Infraestructura Escolar. Obtenido de https://www.caf.com/es/actualidad/noticias/2016/10/la-importancia-de-tener-unabuena-infraestructura-escolar/spa
dc.relation.referencesCano, M. I., & Lledó, A. (1995). Espacio, Comunicación y Aprendizaje. Sevillaspa
dc.relation.referencesCarulla, C. S. (2003). Arquitectura y Medio Ambiente. En C. S. Carulla, & J. G. Salgado (Ed.), Arquitectura y Medio Ambiente (I ed., Vol. Primera Edicion , pág. 122). Barcelona, España: Edicions de la Universitat Politecnica de Catalunya. Recuperado el 28 de enero de 2019, de https://books.google.com.co/books?id=3kodzj_GA70C&pg=PA128&dq=impacto+ambie ntal+de+la+arquitectura&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwj26vW389rgAhWLk1kKHasSDysQ6AEIODAD#v=onepage &q=impacto%20ambiental%20de%20la%20arquitectura&f=falsespa
dc.relation.referencesCECAR. (2015). Plan Maestro CECAR. Sincelejo.spa
dc.relation.referencesCECAR. (s.f.). Corporación Universitaria del Caribe CECAR. Obtenido de Campus Universitario: https://cecar.edu.co/cecar/cecar-1/campus-universitario/universitycampus.htmlspa
dc.relation.referencesCongreso de Colombia. (03 de 08 de 2001). Ley 675. Obtenido de Regimen de Propiedad Horizontal: secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0675_2001.htmlspa
dc.relation.referencesConstrumatica: Metaportal de arquitectura, i. y. (25 de enero de 2019). construmatica. Obtenido de construmatica: https://www.construmatica.com/construpedia/Estudio_de_Impacto_Ambientalspa
dc.relation.referencesDuarte, J. D. (2003). Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximación Conceptual. Estudios Pedagogicos (29), 102. Obtenido de Revista Iberoamericana de Educación: http://cmap.upb.edu.co/rid=1M30K3WVN-1NYFW1HGX/AMBIENTES%20DE%20APRENDIZAJE.%20UNA%20APROXIMACION%20C ONCEPTUAL.pdfspa
dc.relation.referencesDuarte, J., Gargiulo, C., & Moreno, M. (2011). Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educación Básica Latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/238048592_Infraestructura_escolar_y_aprendiz ajes_en_la_educacion_basica_latinoamericana_Un_analisis_a_partir_del_SERCE?enrich Id=rgreq-cdd4b278357e1b10306717827b3e6154- XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzIzODA0ODU5MjtBUzspa
dc.relation.referencesEl Espectador. (06 de 12 de 2018). El problema no es solo plata: 42 % de los universitarios deserta. Obtenido de https://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-problema-noes-solo-plata-42-de-los-universitarios-deserta-articulo-827739spa
dc.relation.referencesFlórez, R., Castro, J. A., Galvis, D. J., Acuña, L. F., & Zea, L. A. (2017). Ambientes de Aprendizaje y sus Mediaciones en el Contexto Educativo de Bogotá. Obtenido de Serie de Investigación IDEP - Alcaldía Mayor de Bogotá: http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Libro%20%20IDEP%20- %20Ambientes%20de%20aprendizaje.pdfspa
dc.relation.referencesFrancesh, C. (5 de Febrero de 2017). Carles Francesch: “Los ambientes confortables y personalizados incrementan un 25% el rendimiento de los alumnos”. (A. Montero, Entrevistador) Barcelona, España. Recuperado el 28 de Enero de 2019, de http://www.aikaeducacion.com/entrevistas/carles-francesch-los-ambientes-confortablespersonalizados-incrementan-25-rendimiento-los-alumnos/spa
dc.relation.referencesG., G. E. (28 de Agosto de 2018). El 40 por ciento de las construcciones del país usa tecnología BIM. El Tiempo, pág. 1. Recuperado el 27 de enero de 2019, de https://www.eltiempo.com/economia/sectores/el-40-por-ciento-de-las-construcciones-delpais-usa-tecnologia-bim-259706spa
dc.relation.referencesGomez, E. T. (1997). Historia de Sincelejo de los Zenues al Packing House. En E. T. Gomez, Historia de Sincelejo de los Zenues al Packing House (pág. 234). Bogota: Presencia. Recuperado el 20 de enero de 2019, de https://searchworks.stanford.edu/view/3872797spa
dc.relation.referencesICONTEC. (27 de 11 de 2015). NTC 4595 - Planeamiento y Diseño de Instalaciones y Ambientes Escolares. Obtenido de Ministerio de Educación: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355996_archivo_pdf_norma_tecnica.pdfspa
dc.relation.referencesMella, B. (03 de 2013). El Mall ¿Nuevo Espacio Urbano? Obtenido de Plataforma Urbana: http://www.plataformaurbana.cl/archive/2013/03/25/el-mall-%C2%BFnuevo-espaciourbano/spa
dc.relation.referencesMella, B. (25 de Marzo de 2013). Plataforma Urbana. Obtenido de Plataforma Urbana: http://www.plataformaurbana.cl/archive/2013/03/25/el-mall-%C2%BFnuevo-espaciourbano/spa
dc.relation.referencesMinEducación. (2016). Lineamientos de Política de Bienestar para las Instituciones de Educación Superior. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles360314_recurso.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (2019). Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES.spa
dc.relation.referencesModelling, N. B. (Noviembre de 2013). Standard National Institute Of Building Science. Informe de BIM , Standard National Institute Of Building Science, Whasington. Recuperado el 28 de enero de 2019, de https://www.nationalbimstandard.org/spa
dc.relation.referencesNarváez, A. (2012). Complejo de restaurante y gastronomía escenico de Ecuador. Obtenido de Escuela de Arquitectura Interior.spa
dc.relation.referencesQuiroga, J. L. (s.f.). “La tendencia en los Centros Comerciales de Propiedad Horizontal es algún día convertirse en edificaciones de un solo propietario. ACECOLOMBIA, 21. Obtenido de http://acecolombia.org/descargas/puntocomercial21.pdfspa
dc.relation.referencesRevista Credencial. (Septiembre de 2018). Arquitectura y Universidad. Obtenido de http://www.revistacredencial.com/credencial/historia/temas/arquitectura-y-universidadspa
dc.relation.referencesSanabria, S. Y. (2019). Hacia un comportamiento verde universitario: un estudio de caso sobre la sostenibilidad en el campus de la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia. Bogota, Colombia. Recuperado el 25 de Enero de 2019, de http://bdigital.unal.edu.co/50875/1/52206014.2015.pdfspa
dc.relation.referencesSoto, J. M. (16 de Marzo de 2018). Universidades eligen centros comerciales como nuevos campus. El Financiero, pág. 1. Recuperado el 26 de enero de 2019, de https://www.elfinancierocr.com/negocios/universidades-eligen-centros-comercialescomo/SBBI64XLKFEQFNGHYI3QLP5ZRY/story/spa
dc.relation.referencesSteelcase. (15 de Enero de 2015). ¿Estudias en la cafetería o en los pasillos de la universidad? El 75% de los estudiantes lo hace. Steelcase. Recuperado el 26 de enero de 2019, de viewsource:https://www.steelcase.com/eu-es/comunicados-de-prensa/estudias-en-la-cafeteriao-en-los-pasillos-de-la-universidad-el-75-de-los-estudiantes-lo-hace/spa
dc.relation.referencesUNICEF. (s.f.). Calidad Educativa. Obtenido de https://www.unicef.org/spanish/education/index_quality.htmlspa
dc.relation.referencesUribe, A. (s.f.). Los Centros Comerciales y su Gestión. Obtenido de ICSC: https://www.icsc.com/uploads/event_presentations/Beneficios_del_comercio_minorista_ en_el_centro_comercial,_Angela_Uribe.pdfspa
dc.relation.referencesUSIL. (s.f.). ¿Por qué la Infraestructura en una Universidad es importante? Obtenido de Orientación Vocacional: https://micarrera.usil.edu.pe/por-que-la-infraestructura-en-unauniversidad-es-importantespa
dc.relation.referencesVargas, Z. (2009). La Investigación Aplicada: Una Forma de Conocer las Realidades con Evidencia Cientifica . Revista Educación, 155-165. Obtenido de redalyc.org/pdf/440/44015082010.pdfspa
dc.relation.referencesVelazquez, L. M. (26 de Diciembre de 2006). Sustainable university: what can be the matter? (J. O. Production, Ed.) Sonora, Mexico. Recuperado el 26 de Enero de 2019, de https://ac-elscdn-com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/S0959652606000199/1-s2.0-S0959652606000199- main.pdf?_tid=aa155019-d362-4349-be6fc60f163f2fd4&acdnat=1551198331_cd08892889a8081923a5eca928d5d363spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembEducación superior.spa
dc.subject.lembInstalaciones universitarias.spa
dc.subject.lembPedagogía.spa
dc.subject.lembAmbientes pedagógicos.spa
dc.subject.lembCampus universitario.spa
dc.subject.lembInfraestructura educativa.spa
dc.subject.lembMall universitario.spa
dc.titleDiseño Arquitectónico de un Ambiente Complementario Integral - Mall Universitario como aporte a la Infraestructura de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR /spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
22bedd58-27c2-44ef-8e61-07ac2cc87c1c.pdf
Tamaño:
10.35 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

AAA. Arquitectura