Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en estudiantes de los grados 7 y 8 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal /
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Resumen en español
El presente estudio de investigación titulado “Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en estudiantes de los grados 7 y 8 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal” se centró en describir las experiencias de violencia intrafamiliar vivida por 5 estudiantes, tópico de gran relevancia en la actualidad debido al creciente número de casos de violencia al interior de las familias. En este sentido, el objetivo fue analizar la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico, para ello se utilizó un enfoque mixto, usando el método descriptivo en el enfoque cuantitativo y el método fenomenológico en el enfoque cualitativo. Se tuvo como principales referentes teóricos la teoría de la parentalidad positiva y la teoría del aprendizaje social. En el presente trabajo investigativo se concluye que el fenómeno de la violencia intrafamiliar desencadena múltiples afectaciones en el alumnado, es decir, esta problemática afecta rotundamente la parte conductual, social, académica, familiar y psicológica de los estudiantes, reflejándose en dificultades relacionadas con procesos cognitivos como la atención, la memoria y comprensión, además de afectaciones en las funciones ejecutivas, autoestima, manejo de emociones e integración en actividades cooperativas o grupales. El trabajo.
Resumen en español
The present research study entitled "Influence of intrafamily violence on academic performance in students in grades 7 and 8 of the Educational Institution Escuela Normal Superior de Corozal" focused on describing the experiences of intrafamily violence lived by 5 students, a topic of great relevance today due to the growing number of cases of violence within families. In this sense, the objective was to analyze the influence of intrafamily violence on academic performance, for which a mixed approach was used, using the descriptive method in the quantitative approach and the phenomenological method in the qualitative approach. The main theoretical references were the theory of positive parenting and the theory of social learning. In the present investigative work it is concludes that the phenomenon of intrafamily violence triggers multiple affectations in the students, that is, this problem strongly affects the behavioral, social, academic, family and psychological part of the students, reflecting in difficulties related to cognitive processes such as attention, memory, comprehension, in addition to affectations in executive functions, self-esteem, emotion management and integration in cooperative or group activities. El trabajo.