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Club de Robótica como Estrategia para Potenciar el Pensamiento Tecnológico en los Estudiantes de Cuarto y Quinto de Primaria de la Institución Educativa Mateo Pérez del Municipio De Sampués - Sucre

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dc.contributor.advisorLengua Cantero, Claudia Cristina
dc.contributor.authorOzuna Padilla, Eder Manuel
dc.contributor.authorSalcedo Anaya, Jaider José
dc.contributor.authorRomero, Luz Carime
dc.contributor.corporatenameCECARspa
dc.date.accessioned2023-03-01T15:46:32Z
dc.date.available2023-03-01T15:46:32Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEn la actualidad, uno de los principales propósitos de la educación es la formación de personas integras dotadas de las habilidades intelectuales, procedimentales y tecnológicas indispensables para enfrentar las demandas del siglo XXI; con base en esta necesidad, se decidió diseñar e implementar una estrategia educativa innovadora que utilizando los principios de la “Robótica Educativa” generara los espacios ideales de aprendizaje que ayudara a los docentes a desarrollar este tipo de capacidades en sus estudiantes. El proyecto denominado “club de robótica itinerante” se llevó a cabo entre los estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Mateo Pérez del municipio de Sampués en el Departamento de Sucre – Colombia; a través de una metodología educativa innovadora, que consistía básicamente en el diseño y construcción de robots, se quiso sacar de la rutina tanto a docentes como estudiantes, y proporcionar una herramienta que permitiera potenciar las habilidades cognitivas, motoras y sociales de los participantes logrando así formar seres íntegros, capaces de interactuar con el medio tecnológico que los rodeaba y hacerle frente al bajo nivel de desempeño escolar que se presentaba en el plantel educativo. El proyecto pedagógico “Club de Robótica Itinerante” se desarrolló bajo los principios del enfoque cualitativo de tipo investigación acción, pues la intención fue identificar los cambios en el comportamiento, la aptitud y los puntos de vista de las personas involucradas en el proyecto a medida que este se ejecutaba; utilizando como principal instrumento de estudio los procesos de observación, encuestas y talleres. El proyecto se ejecutó en un periodo de nueve meses, en un conjunto de sesiones que comúnmente están conformada por cuatro fases: motivación, recopilación de los desechos, aplicación de la estrategia y evaluación de resultados.
dc.description.abstractCurrently, one of the main purposes of education is the formation of integrated people endowed with the intellectual, procedural and technological skills indispensable to face the demands of the 21st century; Based on this need, it was decided to design and implement an innovative educational strategy that, using the principles of "Educational Robotics", will generate ideal learning spaces that will help teachers to develop this type of skills in their students. The project called "roving robotics club" was carried out among the fourth and fifth grade students of the Educational Institution Mateo Pérez of the municipality of Sampués in the Department of Sucre - Colombia; Through an innovative educational methodology, which basically consisted in the design and construction of robots, the intention was to remove both teachers and students from the routine, and provide a tool that would enhance the cognitive, motor and social skills of the participants, thus achieving to form integral beings, able to interact with the technological environment that surrounded them and to face the low level of school performance that was presented in the educational establishment. The pedagogical project "Roving Robotics Club" was developed under the principles of the qualitative approach of the action research type, since the intention was to identify changes in the behavior, aptitude and points of view of the people involved in the project as it was executed; using observation processes, surveys and workshops as the main instrument of study. The project was executed over a period of nine months, in a set of sessions that are commonly comprised of four phases: motivation, waste collection, application of the strategy and evaluation of results.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Tecnologíaspa
dc.format.extent55 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.localLCT-06099 2018
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/3254
dc.language.isospaspa
dc.publisherCECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnologíaspa
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dc.rightsDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subject.proposalrobótica
dc.subject.proposalpensamiento tecnológico
dc.subject.proposalhabilidades superiores e innovación
dc.titleClub de Robótica como Estrategia para Potenciar el Pensamiento Tecnológico en los Estudiantes de Cuarto y Quinto de Primaria de la Institución Educativa Mateo Pérez del Municipio De Sampués - Sucre
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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