Publicación:
Vivências de educação, valores e diálogos: uma contribuição na formação de professores no contexto escolar amazônico

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorAbreu, Verônica
dc.date.accessioned2022-09-19T15:03:57Z
dc.date.available2022-09-19T15:03:57Z
dc.date.issued2016-12-31
dc.description.abstractObjetivos. Refletir quea violência nas escolas na Amazônia envolve determinantes de ordem político-sociais, econômico-culturais, mas insere-se na crise dos valores e trabalhar numa perspectiva da não violência resulta em mudança de comportamento e valores. Metodologia. Filosofias da cultura de paz no sentido de reconstruir relações com o outro, consigo mesmo e com o mundo. Expressar isso, nas intervenções em sala de aula é um exercício diário viabilizado pelas oficinas, mini-cursos e dinâmicas de promoção /reflexão das atitudes que envolvem os sujeitos sociais da escola, no caso, por meio da formação de educadores/professores. Principais Resultados. Envolvimento numa dimensão participativa, inclusiva e de mudança de relações conflituosas e violentas para comportamentos baseados em diálogos, valorização da pessoa segundo a dimensão de educação de Emmanuel Mounier e sua proposta transformadora por meio da qual a missão principal do trabalho social e da educação é ‘despertar pessoas’. Conclusões. Enfrentar a violência exige a junção de alternativas, entre elas, o Projeto Peregrinos da Paz, trabalho social voltado para a educação em valores como forma de empoderamento e resgate da cidadania de adolescentes e jovens. Esse sentimento é expresso nas palavras de um professor: Olhar o aluno por inteiro, de compreender sua situação social, econômica, familiar e discutir com ele, chama-lo ao diálogo, não ter uma atitude de piedade, mas trabalhar sua autonomia e confiança, ver além da violência que ele expressa em sala de aula. Isso eu tenho visto a mudança de alunos que eu achava que já estavam perdidos e condenados à bandidagem.
dc.description.abstractObjetives. It reflects that violence in the Amazon schools involves political, social, economic and cultural determinants, but this is a part of the crisis of values, and work in a perspective of nonviolence results in changes in behavior and values. Methodology. A philosophy of the culture of peace, in order to rebuild relationships with others, with himself and with the world. To express this, interventions in the classroom is a daily exercise, made possible through workshops, short courses and a dynamic of promotion/reflection of the attitudes that involve social subjects in school, in this case, through the formation of educators/teachers. Main Results. To engage in a participatory and inclusive dimension, changing troubled and violent relationships, and behaviors, based on the dialogue, the recovery of the person due to the quality of education of Emmanuel Mounier and his proposal of transformation, by which the primary mission of the social work and education is “to wake people up”. Conclusions. To confront violence requires the sum of alternatives, including the Pilgrims of Peace Project, social work focused on values education as a means of empowerment and recovery of citizenship of adolescents and youth. This sentiment is expressed in the words of a teacher: “You have to look at the student as a whole to understand its social, economic and family situation, and discuss with him, call for dialogue, not having an attitude of pity, but work on their autonomy and confidence, to look beyond the violence expressed in the classroom. Through this I have seen the change in students whom I thought they were already lost and condemned to crime. “
dc.format.extent2 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.21892/01239813.201
dc.identifier.eissn2500-5766spa
dc.identifier.issn0123-9813spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/3148
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.21892/01239813.201
dc.language.isoporspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.relation.citationendpage2spa
dc.relation.citationissue1spa
dc.relation.citationstartpage1spa
dc.relation.citationvolume3spa
dc.relation.ispartofjournalBÚSQUEDAspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourcehttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/201/189spa
dc.subject.proposalViolência
dc.subject.proposalescola
dc.subject.proposalvalores
dc.subject.proposaldiálogo
dc.subject.proposalpessoa
dc.subject.proposalViolence
dc.subject.proposalschool
dc.subject.proposalvalues
dc.subject.proposaldialogue
dc.subject.proposalperson
dc.titleVivências de educação, valores e diálogos: uma contribuição na formação de professores no contexto escolar amazônico
dc.title.translatedExperiences in education, values and dialogues: a contribution to the training of teachers of the amazon school context
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
201-Texto del artículo (obligatorio) -388-1-10-20160831.pdf
Tamaño:
158.23 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Articulo de Revista PDF
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

CAA. Revista Búsqueda