Publicación:
Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGrosso, María Laura
dc.date.accessioned2022-08-31T21:45:28Z
dc.date.available2022-08-31T21:45:28Z
dc.date.issued2021-04-28
dc.description.abstractPara poder enseñar de un Modo Inclusivo, se requiere un marco legal que permita diseñar el Programa Curricular y que considere el estilo de aprendizaje atípico del Estudiante con diagnóstico. El Autismo es una condición con características específicas cuya consideración es necesaria a la hora de diseñar programas inclusivos en la escuela. Objetivo. Abordar la normativa que permite la Inclusión y la Programación Curricular Inclusiva para Estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Escuela Secundaria argentina de la Provincia de Córdoba. Método. Este artículo reflexivo describe las dimensiones diagnóstico del Autismo para poder considerar una Inclusión según su estilo de aprendizaje. Luego, se analizan los paradigmas que han impulsado los marcos regulatorios en el ámbito sanitario y educativo para la Inclusión de Aprendices con Autismo, en el secundario. Se coteja la programación posible para el TEA, según dicha normativa. Conclusión. Se propondrán las configuraciones de apoyo para eliminar las barreras a la participación, promover el Aprendizaje Significativo y se planteará un diseño general que considere objetivos, metodologías, estrategias y evaluaciones de Inclusión en el Aula.
dc.description.abstractIn order to teach in an Inclusive Mode, a legal framework is required that allows the Curriculum Program to be designed and that considers the atypical learning style of the Student with a diagnosis. Autism is a condition with specific characteristics whose consideration is necessary when designing inclusive programs at school. Objective. Address the regulations that allow Inclusion and Inclusive Curriculum Programming for Students diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Argentine Secondary School of the Province of Córdoba. Method. This reflective article describes the diagnostic dimensions of Autism in order to consider an Inclusion according to its learning style. Then, the paradigms that have promoted the regulatory frameworks in the health and educational field foro the Inclusion of Learners with Autism, in secondary school, are analyzed. The possible programming for the TEA is checked, according to said regulations. Conclusion. Support configurations will be proposed to eliminate barriers to participation, promote Meaningful Learning and a general design will be proposed that considers objectives, methodologies, strategies and evaluations of Inclusion in the Classroom.
dc.format.extent16 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.21892/01239813.521
dc.identifier.eissn2500-5766spa
dc.identifier.issn0123-9813spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/3002
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.21892/01239813.521
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.relation.citationendpage16spa
dc.relation.citationissue1spa
dc.relation.citationstartpage1spa
dc.relation.citationvolume8spa
dc.relation.ispartofjournalBÚSQUEDAspa
dc.relation.referencesAmerican Psychological Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders(4th). American Psychological Association.spa
dc.relation.referencesAmerican Psychological Association (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado (DSM-IV-TR). Masson.spa
dc.relation.referencesAmerican Psychological Association-APA. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA. Recuperado de https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596spa
dc.relation.referencesAsperger, H. (1944). Die ‘Autistischen Psychopathen’ im Kindesalter. Archiv für Psychiatrie und Nervenkrankheiten, (117), pp. 76-136.spa
dc.relation.referencesAusubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.spa
dc.relation.referencesBaron-Cohen, S., Leslie, A., & Frith, U. (1985). Do children with autism have a theory of mind?. Cognition, 21, 37-46. https://doi.org/10.1016/0010-0277(85)90022-8spa
dc.relation.referencesBleuler, E. (1911). Dementia praecox or group of schizophrenia. In G. Aschaffenburg (Ed.), Handbook of Psychiatry. Special Section. 4th Division, 1st half (1- 420). Leipzig and Vienna: Franz Deuticke.spa
dc.relation.referencesBruner, J. (1986). El habla del niño. Barcelona: Paidós.spa
dc.relation.referencesConsejo Federal de Educación. (2011). Resolución 154 Pautas federales para el mejoramiento de la regulación de las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades. Buenos Aires, 31 de agosto de 2011. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_YVyxZb-FaEJ:https://cfe.educacion.gob.ar/resoluciones/res11/154-11.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safarispa
dc.relation.referencesConsejo Federal de Educación. (2011). Resolución 155 de Educación Especial. Buenos Aires, 13 de octubre de 2011.spa
dc.relation.referencesConsejo Federal de Educación. (2012). Resolución 174 Pautas Federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario, modalidades, y su regulación. Buenos Aires, 13 de junio de 2012. Recuperado de http://abc.gob.ar/Secundaria/sites/default/files/res-cfe-174-12.pdfspa
dc.relation.referencesConsejo Federal de Educación. (2016). Resolución 311 Promoción, acreditación, certificación y titulación de los Estudiantes con discapacidad. Buenos Aires, 15 de diciembre de 2016. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/res-311-cfe-58add7585fbc4.pdfspa
dc.relation.referencesConsejo Nacional de Educación. (1884). Ley 1.420 de Ley de Educación Común., 8 de julio de 1884. Recuperado de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/ EL002646.pdfspa
dc.relation.referencesFrawley, W. (2000). Vygotsky y la Ciencia Cognitiva. Buenos Aires: Paidós.spa
dc.relation.referencesFrith, U. (2016). Why is it difficult for people with autism to interact with other people? Serious Science. Recuperado de https://youtu.be/N6ylH-LYjOMspa
dc.relation.referencesFrith, U., & Happé, F. (1994). Language and communication in autistic disorders. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B: Biological Sciences, 346, 135. https://doi.org/10.1098/rstb.1994.0133spa
dc.relation.referencesGrosso, M. L. (2020ª).Didáctica inclusiva de la lengua española en la Escuela Secundaria apara Estudiantes con TEA. Hispanista, XXI , 80. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htmspa
dc.relation.referencesGrosso, M. L. (2020b). La enseñanza del español como lengua extranjera a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Quintú Quimün, 4. Recuperado de http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/issue/view/221spa
dc.relation.referencesGrosso, M. L. (2020c).La Inclusión en el enfoque glotodidáctico del español del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Hispanista, XXI , 83. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htmspa
dc.relation.referencesGrosso, M. L. (2021d). El Autismo en los manuales diagnósticos internacionales: cambios y consecuencias en las últimas ediciones. Revista española de discapacidad, 9(1), 273-283.Recuperado de https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/743spa
dc.relation.referencesHobson, P. (1990). On acquiring knowledge about people and the capacity to pretend: Response to Leslie (1987). Psychological Review, 97(1), 114-121. https://doi.org/10.1037/0033-295x.97.1.114spa
dc.relation.referencesHobson, P. (1991). Against the theory of ‘theory of mind’. British Journal of Developmental Psychology, 9(1), 33-51. https://doi.org/10.1111/j.2044-835X.1991.tb00860.xspa
dc.relation.referencesHobson, P. (1993). Autismand thedevelopment of mind. UK: Erlbaum Associates Ld Hove.spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (1988). Ley 23.592 de Derechos y Garantías Constitucionales. Boletín Nacional del 05 de Septiembre de 1988. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-23592-20465spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (1997). Ley 24.901 de Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a Favor de las Personas con Discapacidad. Boletín Nacional de 05 de Diciembre de 1997. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24901-47677spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2000). Ley 25.280 Apruébase la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, suscrita en Guatemala. Boletín Nacional del 04 de Agosto de 2000. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-25280-63893spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2001). Ley 25.504 del Certificado de Único de Discapacidad. Boletín Nacional del 13-Dic-2001. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24308-70726spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2006). Ley 26.206 de Educación Nacional. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/educacion/validez-titulos/glosario/ley26206spa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2008). Ley 26.378 de Adhesión a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2007) y su Protocolo Facultativo. Recuperado de http://www.mp.gba.gov.ar/turismo/downloads/Ley_Nacional_26.378.pdfspa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.043 Declárase de Interés Nacional el abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan Trastornos del Espectro Autista (TEA). Recuperado de http://www.senado.gov.ar/parlamentario/parlamentaria/24008/downloadOrdenDiaspa
dc.relation.referencesHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.044 que Asigna a las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo jerarquía constitucional. Boletín Nacional del 22 de Diciembre de 2014. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:5OZ10rR5d2YJ:https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-27044-239860+&cd=8&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safarispa
dc.relation.referencesMemorándum Nº02. (2017). Rectificación Memorándum 01 Asunto: Protocolo de Solicitud de Intervención ante la Detección de Estudiantes con NEDD. Dirección General de Educación Secundaria, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Recuperado de https://www.cba.gov.ar/memorandum-y-resoluciones-2017/spa
dc.relation.referencesKanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250. Recuperado de http://mail.neurodiversity.com/library_kanner_1943.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2000). Resolución Ministerial 1114 Certificación final de estudios para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2000. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-1114.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2008). Resolución Ministerial 635 Integración escolar de Estudiantes con NEE. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 19 de diciembre de 2008. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-635.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2011). Resolución Ministerial 667 Proceso de integración escolar. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2011. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/Resolucion667.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Lineamientos de la política educativa 2016-2019. Provincia de Córdoba, Argentina. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/MaterialesCba/2016/Lineamientos-de-la-politica-ed-2016-2019.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Resolución Ministerial 311 Ampliación de la Resolución Ministerial 667/11, con el fin de regular los procesos de integración escolar, certificación y titulación de los trayectos de Estudiantes que presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad en el Nivel de Educación Secundaria. Córdoba, 22 de abril de 2016. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/2-ResNro311-2016.pdfspa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas (ONU). (2006). Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CIDPD). En: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdfspa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas (ONU). (1989). Convención sobre derechos del niño. Nueva York.Recuperado de https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfspa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO).(1990). Declaración Mundial sobre educación para todos y marco de acción para satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. 4-9 de marzo de 1990, Jomtien-Tailandia. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583_spaspa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO). (1994). Declaración y Marco de Acción de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad. 7-10 junio de 1994, Salamanca, España. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000110753_spaspa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (1990). CIE-10. Décima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud. Ginebra: Autor. Recuperado de http://ais.paho.org/classifications/Chapters/spa
dc.relation.referencesOrganizzazione Mondiale della Sanità (OMS). (2001). ICF: International Classification of Functioning, Disability and Health, Genève. OMS; trad. it. Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF). Trento: Erickson, 2002.spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2018). CIE-11. Undécima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud, Ginebra: Autor. Recuperado de https://icd.who.int/browse11/l-m/esspa
dc.relation.referencesOzonoff, S., Pennington, B., & Rogers, S. (1991). Executive function deficits in high-functioning autistic individuals: a relationship to theory of mind. Journal of child psychology and psychiatry, 32(7), 1081-1105. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1991.tb00351.xspa
dc.relation.referencesPoder Ejecutivo Nacional. (2019). Decreto del Presidente de la Nación Argentina Nº777 Apruébase la Reglamentación de la Ley Nº27.043. Boletín Oficial de la República Argentina, 20 de noviembre de 2019. Recuperado de https:// www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/221428/20191120spa
dc.relation.referencesPoder Legislativo Provincial. (2017). Ley Nº 10.443 de Adhesión de la Provincia de Córdoba a la Ley Nacional Nº27.306 de Abordaje Integral e Interdisciplinario de los Sujetos que Presentan Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). Boletín Oficial, 18 de Octubre de 2017. Recuperado de http://web2.cba.gov.ar/web/leyes.nsf/ 85a69a561f9ea43d03257234006a8594/bb5cbc037765565d0325814e00564e53? Open Documentspa
dc.relation.referencesRizzolatti, G., & Craighero, L. (2004). The mirror neuron system. Annual Review Neuroscience, 27, 169-92. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144230spa
dc.relation.referencesVianello, R. (2011). Disabilità cognitive (nell’ottica per cui la comprensione dello sviluppo atipico favorisce anche la comprensione dello sviluppo tipico e più in generale il funzionamento della mente). Padova: UniPD.spa
dc.relation.referencesVygotsky, L. (1964). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lautaro.spa
dc.relation.referencesWing, L., & Gould, J. (1979). Severe Impairments of Social Interaction and Associated Abnormalities in Children: Epidemiology and Classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29. https://doi.org/10.1007/bf01531288spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/spa
dc.sourcehttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521/680spa
dc.subject.proposalLegislación inclusiva
dc.subject.proposalnormativa Argentina
dc.subject.proposalnormativa de Córdoba
dc.subject.proposalnormativa sanitaria
dc.subject.proposalnormativa educativa
dc.subject.proposaldidáctica inclusiva
dc.subject.proposalEstudiantes con TEA
dc.subject.proposalEscuela Secundaria
dc.subject.proposalInclusive legislation
dc.subject.proposalArgentine regulations
dc.subject.proposalCórdoba regulations
dc.subject.proposalhealth regulations
dc.subject.proposaleducational regulations
dc.subject.proposalinclusive didactics
dc.subject.proposalStudents with ASD
dc.subject.proposalsecondary school
dc.titleProgramación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
dc.title.translatedInclusive Curriculum Programming in a Secondary School of Córdoba (Argentina) for Students with Autism Spectrum Disorder (ASD)
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
521-Texto del artículo (obligatorio) -1774-1-10-20220126.pdf
Tamaño:
323.79 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Articulo de Revista PDF
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

CAA. Revista Búsqueda