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PERCEPCIÓN DE IGUALDAD DE GÉNERO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA POR GÉNERO, TIPO DE ESCUELA Y DISCAPACIDAD DEL DISTRITO ELECTORAL 19 DEL ESTADO DE JALISCO, MÉXICO

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dc.contributor.authorCantero Ramírez, Margarita
dc.contributor.authorSantana Campas, Marco Antonio
dc.contributor.authorMartínez Martínez, Lorena
dc.contributor.authorGuzmán-Díaz, José Cruz
dc.date.accessioned2022-05-31T20:43:17Z
dc.date.available2022-05-31T20:43:17Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa igualdad de género expresada en conductas de menores de edad forma parte de su derecho a la educación, que apunta hacia la equidad educativa, donde se reconozca e incluya la diversidad de personas para atender sus necesidades educativas. El objetivo del trabajo fue conocer la aceptación social de niños, niñas y adolescentes hacia conductas relacionadas con los roles de género. Se utilizó una metodología que recuperó bases de datos de la Consulta Infantil y Juvenil 2018 (CIJ 2018) del Distrito Electoral 19 del Estado de Jalisco. Los resultados por género, tipo de discapacidad y tipo de escuela señalaron que la mayoría de las conductas son aceptadas cuando las realizan hombres, como la de salir de noche (48-66% p<0.05). Los hallazgos invitan a los actores sociales (principalmente de gobierno y educación) a promover, implementar y fortalecer iniciativas de igualdad y equidad en los procesos de educación.
dc.description.abstractGender equality expressed in the conduct of minors is part of their ri ght to education, which aims at educational equity, where the diversity of people is recognized and included to meet their educational needs. The objective of the work was to know the social acceptance of boys, girls and adolescents towards behaviors related to gender roles. A me thodology was used that retrieved databases from the 2018 Infant and Youth Consultation (CIJ 2018) of the 19th Electoral District of the Sta te of Jalisco. The results by gender, type of disability and type of school indicated that most behaviors are accepted when performed by men, such as going out at night (48-66% p <0.05). The findings invite social actors (mainly from government and education) to promote, implement and strengthen equality and equity initiatives in education processes.
dc.format.extent17 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2483
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.placeSincelejo - Sucre Colombiaspa
dc.relation.citationendpage145spa
dc.relation.citationstartpage128spa
dc.relation.ispartofLibro Garantías de los Derechos Humanos frente a las Violencias y el principio de Igualdad y Equidad de Género
dc.relation.ispartofbookGarantías de los Derechos Humanos frente a las Violencias y el principio de Igualdad y Equidad de Génerospa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourcehttps://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/view/118/173/2614-1spa
dc.subject.proposalIgualdad de género
dc.subject.proposalroles
dc.subject.proposalinclusión
dc.subject.proposalequidad educativa
dc.subject.proposalderecho a la educación
dc.subject.proposalGender equality
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dc.subject.proposaleducational equity
dc.subject.proposalright to education
dc.titlePERCEPCIÓN DE IGUALDAD DE GÉNERO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA POR GÉNERO, TIPO DE ESCUELA Y DISCAPACIDAD DEL DISTRITO ELECTORAL 19 DEL ESTADO DE JALISCO, MÉXICO
dc.typeCapítulo - Parte de Librospa
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