Entornos Personales de Aprendizaje para el Fomento de la Competencia Digital en los Estudiantes de la Institución Educativa Patio Bonito de Montería /

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dc.contributor.advisorRamos Geliz, Ferleyspa
dc.contributor.authorBarrios Jiménez, Lina Maríaspa
dc.date.issued2020spa
dc.description936 KB : 74 páginas ; anexos, figurasspa
dc.description.abstractEste proyecto de investigación ejecutado bajo el paradigma investigativo socio-critico pretende dar una idea de cómo mejorar la competencia digital empleando los Entornos Personales de Aprendizaje en los estudiantes de quinto grado (sede principal) de la Institución Educativa Patio Bonito de Montería. Experiencia que se realizó bajo un enfoque mixto, abordando el enfoque cuantitativo mediante la técnica de la encuesta y el enfoque cualitativo al describir la información obtenida de la implementación de los PLE y el proceso evaluativo de los mismos. La encuesta realizada pretende evaluar el nivel de competencia digital por medio de afirmaciones con 5 grados de frecuencia: nunca, casi nunca, ocasionalmente, casi siempre y siempre, aplicándose a modo de Pretest. Evidenciándose así, que en algún aspecto se modifica la dinámica del aula, hay cambios en las estrategias de enseñanza y en la actitud de los alumnos hacia la implementación de las TIC, entre otros. El trabajo.spa
dc.description.abstractThis research project carried out under the socio-critical research paradigm aims to give an idea of how to improve digital competence using Personal Learning Environments in fifth grade students (main headquarters) of the Patio Bonito de Montería Educational Institution. Experience that was carried out under a mixed approach, addressing the quantitative approach through the survey technique and the qualitative approach when describing the information obtained from the implementation of the PLEs and their evaluative process. The survey carried out aims to evaluate the level of digital competence through affirmations with 5 degrees of frequency: never, almost never, occasionally, almost always and always, applied as a Pretest. Thus, evidencing that in some aspect the dynamics of the classroom is modified, there are changes in teaching strategies and in the attitude of students towards the implementation of ICT, among others. El trabajo.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Investigación e Innovación Educativaspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Especialista En Investigación E Innovación Educativa ) --Corporación Universitaria del Caribe, Escuela de Posgrado y Educación Continua, Facultad de Humanidades y Educación, Especialización en Investigación e Innovación Educativa, Montería – Córdoba, 2020.spa
dc.format.extent936 KB : 74 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-08881spa
dc.identifier.localEIIE-08881 2020spa
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/35489spa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programEspecialización en Investigación e Innovación Educativaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembCompetencia digital.spa
dc.subject.lembTecnología de la información.spa
dc.subject.lembProceso de enseñanza.spa
dc.titleEntornos Personales de Aprendizaje para el Fomento de la Competencia Digital en los Estudiantes de la Institución Educativa Patio Bonito de Montería /spa
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