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Aproximación teorética de la concepción educativa de los estudios de postgrado. Un estudio sobre la base de la Teoría Fundamentada

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dc.contributor.authorAcosta Campos, Ivonne Cristina
dc.contributor.authorMarval Galvis, Elina
dc.contributor.authorPérez Prieto, María Elena
dc.date.accessioned2022-05-16T19:31:32Z
dc.date.available2022-05-16T19:31:32Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente estudio cualitativo tuvo como propósito generar una aproximación teorética de la concepción educativa que sustenta los estudios de Postgrado de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt4 (UNERMB) a partir de la opinión de sus principales actores, se destaca como marco referencial la concepción de aprendizaje, de investigación y de universidad que tienen los mismos.El tipo de investigación está enmarcado en una de las diferentes tradiciones cualitativas, específicamente la denominada Teoría Fundamentada (TF), creada por los sociólogos Barney Glaser y Anselm Strauss. Para los mencionados autores, esta tradición deriva de datos recopilados de manera sistemática y se analizan por medio de un proceso de investigación que le permite a la teoría emerger a partir de los mismos y no como una teoría preconcebida (Strauss y Corbin, 2002a).
dc.format.extent27 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2323
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.placeSincelejo - Sucre Colombiaspa
dc.relation.citationendpage198spa
dc.relation.citationstartpage171spa
dc.relation.ispartofLibro Investigación cualitativa emergente: Reflexiones y Casos
dc.relation.ispartofbookInvestigación cualitativa emergente: Reflexiones y Casosspa
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dc.sourcehttps://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/view/38/96/956-1spa
dc.titleAproximación teorética de la concepción educativa de los estudios de postgrado. Un estudio sobre la base de la Teoría Fundamentada
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