Caracterización de la violencia escolar en adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa San Simón sede sagrado corazón de Jesús del municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba) /

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBravo García, Leslie Yulietspa
dc.contributor.authorMelgarejo Díaz, Yidia Luzspa
dc.contributor.authorMejía Cogollo, Kenneth Hernánspa
dc.contributor.authorPolo Pérez, Verenis Margaritaspa
dc.date.issued2018spa
dc.description1.6 MB : 74 páginas ; figuras, tablasspa
dc.description.abstractEsta investigación tiene como propósito caracterizar los diferentes tipos de violencia escolar que se generan en los adolescentes con edades entre 14 y 16 años, de la Institución Educativa San Simón Sede Sagrado Corazón de Jesús del Municipio de San Andrés de Sotavento en el departamento de Córdoba. Para alcanzar tal fin, el estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de alcance descriptivo. La recolección de los datos se hizo mediante la aplicación de un instrumento titulado Escala para caracterizar la violencia escolar, el cual se aplicara a 90 estudiantes de la Institución Educativa anteriormente mencionada, con el cual se buscaba determinar los diferentes tipos de violencia escolar que se presentan en éste Establecimiento Educativo. Así, metodológicamente, esta investigación centra sus objetivos en: primero, describir las características sociodemográficas de los adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa San Simón Sede Sagrado Corazón de Jesús del Municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba). El segundo, pretende identificar los tipos de violencia escolar que se manifiesta en los adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa San Simón Sede Sagrado Corazón de Jesús del Municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba). Por último, busca identificar las víctimas, victimarios y observadores de la violencia escolar en los adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa San Simón Sede Sagrado Corazón de Jesús del Municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba). El trabajo.spa
dc.description.abstractThis research aims to characterize the several types of school violence that are generated in students between 14 and 16 years, in the institution San Simón Sagrado Corazon de Jesus in the municipality of San Andrés de Sotavento in The Department of Córdoba. To achieve this goal, the study has a quantitative approach, with a non-experimental design and descriptive scope. The data collection will be through the application of a scale instrument to characterize school violence, which applies to 90 students of the educational institution mentioned above, it tries determine the different types of school violence presented in this educational establishment. Methodologically, this research focused its first aim in describe the sociodemographic characteristics of adolescents aged 14 to 16 years from this institution. second aim, to identify the types of school violence manifested in adolescents aged 14 to 16 years in the San Simon Educational Institution. Finally the aim is to identify victims, perpetrators and observers of school violence in adolescents aged 14 to 16 years of the San Simón in Sagrado Corazon de Jesus Educational Institution of the Municipality of San Andrés de Sotavento (Córdoba). El trabajo.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Investigación Aplicada a la Educaciónspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Especialista en Investigación Aplicada a la Educación) --Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Escuela de Posgrado y Educación Continua. Facultad de Educación y humanidades, Especialización en Investigación Aplicada a la Educación. Sincelejo, 2018.spa
dc.format.extent1.6 MB : 74 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-07446spa
dc.identifier.localEIAE-07446 2018spa
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/35175spa
dc.language.isospa Españolspa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programEspecialización en Investigación Aplicada a la Educaciónspa
dc.relation.referencesAvilés, J,M. (2006). Bullying: El maltrato entre iguales. Agresores, víctimas y testigos en la escuela. Salamanca: Amarú.spa
dc.relation.referencesBandura, A., Ross, D, y Ross, S. (1963). Imitation of film-mediated aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 3-11. doi: 10.1037/ h0048687spa
dc.relation.referencesBronfenbrenner, U. (1987). La ecología del Desarrollo Humano. Experimentos en entornos naturales y diseñados. Barcelona.spa
dc.relation.referencesCajigas, N., Khan, E., Luzardo, M., Najson, S. y Zamalvide, G. (2004). Escala de Agresión entre pares para adolescentes y principales resultados. Acción Psicológica. Madrid: España; (3)3, pp. 173-186.spa
dc.relation.referencesCanchila, E. (2016). Correlación entre las manifestaciones del fenómeno de bullying y desconexión moral que percibe un grupo de escolares con edades entre los 10-15 años que asisten a la Institución Educativa Concentración Escolar San Juan en el Departamento de Sucre. Universidad del Norte.spa
dc.relation.referencesChaux, E. (2012). Educación, Convivencia y agresión escolar. Bogotá: uniandes, Taurus, Santillanaspa
dc.relation.referencesCollazos, L., Gutiérrez, S. y Hewitt, R. (2010). Caracterización del acoso escolar en estudiantes de género masculino de 12-16 años de una Institución Educativa Privada de Bogotá. Facultad de Psicología. Universidad de la Sabana. Recuperado de: http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/6708/125658.pdf?sequence= 1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesContador, M. (2001). Percepción de la violencia escolar en estudiantes de enseñanza media. Psykhe, 10 (1), 69-80.spa
dc.relation.referencesCosta, M. (1998). ¿Por qué hay niños que cuando jóvenes llegan a comportarse violentamente? Claves para comprender el desarrollo de la violencia. Anuario de Psicología Jurídica, 163- 179spa
dc.relation.referencesDíaz-Aguado Jalón, María José, (2005) “por qué se produce la violencia escolar y cómo prevenirla”spa
dc.relation.referencesDíaz, M. (2006). Del acoso escolar a la cooperación en las aulas. Madrid: Pearson Educación. Recuperado de: http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/Billbao.071.conferencia.pdfspa
dc.relation.referencesDíaz-aguado, M. J.; Martínez Arias, r., y Martín Seoane, G. (2004): Prevención de la violencia y lucha contra la exclusión desde la adolescencia, volumen uno: La violencia entre iguales en la escuela y en el ocio. Estudios comparativos e instrumentos de evaluación, Madrid, Instituto de la Juventud.spa
dc.relation.referencesDurkheim, E. (1967). De la división social del trabajo. Recuperado de: http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/D/Durkheim,%20Emile%20- %20Division%20del%20trabajo%20social.pdfspa
dc.relation.referencesFernández, L. (2011). Propuesta sobre un proyecto para el estudio de la violencia escolar y su incidencia en el proceso de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos del Municipio Libertador-Edo. Mérida. El fortalecimiento de la autoestima como medio eficaz para la prevención de la violencia.spa
dc.relation.referencesGabarda, V. (2016). Bullying en el aula. Aprende que tipos de bullying existen, cuales son los factores de riesgo y como detectarlo y prevenirlo. Universidad Internacional de Valencia. Recuperado de: https://ampavirgendelapaz.files.wordpress.com/2015/10/ebook_bullying.pdfspa
dc.relation.referencesHernández, Fernández y Baptista (2007). Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill. Mexico.spa
dc.relation.referencesHugh-jones, D., y Smith, p. k. (1999): «Self Reports of Short-and long-term Effects of Bullying on Children who Stammer», British Journal of Educational Psychology, 69, pp. 141-158.spa
dc.relation.referencesKerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias sociales. DF, México: McGraw Hill Interamericana.spa
dc.relation.referencesKwast, E.; Laws, S. (2007). Estudio del Secretario General de la ONU sobre la violencia contra los niños. Recuperado de: http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/270/Nuestros_Derechos_Version _Amigable_final_3(1).pdfspa
dc.relation.referencesJiménez, K. (2016). Caracterización de los adolescentes involucrados en el bullying. Facultad de Ciencias de la Conducta. Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado de: https://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/57899/JIMENEZ-ARRIAGAKAREN-MPSICO-0411249.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesJoaquín A. (2006). Las estrategias de afrontamiento, ¿medidoras a largo plazo de las víctimas de bullying? Anuario de Psicología Clínica y de la salud; p.p. 5-26. Recuperado de: http://institucional.us.es/apcs/doc/APCS_2_esp_15-26.pdfspa
dc.relation.referencesLlano, C. y Villegas, D. (2014). Caracterización de la violencia escolar entre pares, estudiantes de Sexto a Noveno de una Institución Educativa del Municipio Líbano Tolima (2014). Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad del Tolima. Recuperado de: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1158/1/RIUT-CEA-spa-2014- %20Caracterizacion%20De%20La%20Violencia%20Escolar%20Entre%20Pares,%20Est udiantes%20De%20Sexto%20A%20Noveno%20De%20Una%20Institucion%20Educativ a%20Del%20Municipio%20Libano%20Tolima%202014.pdfspa
dc.relation.referencesMárquez, I; Moreno, F y Izarzugaza, I. (2006) La violencia colectiva: Un problema de salud pública pendiente de ser investigado. Norte de salud mental (25), pp 45-59. Recuperado de: http://documentacion.aen.es/pdf/revista-norte/volumen-vi/revista-25/045la-violenciacolectiva--un-problema-de-salud-publica-pendiente-de-ser-investigado.pdfspa
dc.relation.referencesMartínez, M; Robles, C; Amar, J y Crespo, F. Crianza y desconexión moral en infantes: Su relación en una comunidad vulnerable de Barranquilla. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14 (1), pp. 315-330. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n1/v14n1a22.pdfspa
dc.relation.referencesMeneses, Y. (2014). Representaciones sociales sobre afrodescendientes: La aventura cultural, la violencia sexual-género y luchas multidimensionales. UNIANDES, Julio- diciembre 2014, N.18, 76-92. Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/10997spa
dc.relation.referencesMorales, J. (2001). La prevención de la violencia en la infancia y la adolescencia. Una aproximación conceptual integral. Intervención Psicosocial, 10 (2), 221-239spa
dc.relation.referencesMonreal, M; Povedano, A y Martínez, B. (2013). Modelo ecológico de los factores asociados de la violencia de género en parejas adolescentes. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 5(3), pp. 105 – 114.spa
dc.relation.referencesNabuzoka, D., y Smith, P. (1993): «Sociometric Status and Social Behavior of ChildrenwithandWithoutLearningDifficulties», en Journal of Child Psychology and Psychiatry, 34, pp.1435-1448.spa
dc.relation.referencesOlweus, D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares (Trad. 1998). Madrid: Morata:spa
dc.relation.referencesOMS (2002). Informe Mundial sobre la violencia y la salud. Recuperado de: http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/es/summary_es.pd fspa
dc.relation.referencesPamela, A. (2015). Construcción de significados que otorgan los alumnos de séptimo de enseñanza básica al acoso escolar entre pares en un colegio de la comunidad de las Condes. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Recuperado de: http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/136104/adriana.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesParedes, M.; Álvarez, M.; Lega, M. y Vernon, A (2008). Estudio exploratorio sobre el fenómeno del "Bullying" en la ciudad de Cali, Colombia. Segunda Sección: Estudios e Investigaciones. Revista latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales; (6) 1, Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692715X2008000100010 &lng=pt&nrm=.pf&tlng=esspa
dc.relation.referencesPeiro, S. (2003). La educación familiar como modelo para contrarrestar la violencia. Panamericana de Psicología, (4), 232-253spa
dc.relation.referencesRamos, L (2010). La agresividad de los adolescentes de educación secundaria. Secretaria de Educación Cultura y Deporte. Chihuahua. Recuperado de: www.cchep.edu.mx/docspdf/cc/119.pdfspa
dc.relation.referencesRivers, I. (1999): «Peer Victimisation and life-span Development», en Paper presented at the Inaugural European Conference on Gay and Lesbian Identities,University College, Londres, marzo (citada por Eslea y Rees, 2001).spa
dc.relation.referencesRodríguez, P. R., Seoane, L.A., y Pedreira, J.L. (2006). Niños contra niños: El Bullying como trastorno emergente. Revista Anuales de Pediatría, 64(2), 162–166.spa
dc.relation.referencesSaavedra, E., Villalta, M. y Muñoz, M. (2007). Violencia escolar: la mirada de los docentes. Limite, 2(15), 39-60. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/836/83601503.pdfspa
dc.relation.referencesSáenz, S. y Vergara, J. (2016). Bullying en estudiantes de secundaria de las Instituciones Educativas estatales de la UGEL 07 y nivel de preparación del docente para abordarlo. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Marcelino Champagnat. Recuperado de: http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/handle/UMCH/36/Tesis%20%28Saenz%20Chap arro%20y%20Vergara%20Diaz%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesSerrano, A. e Ibarra, I (2005). Informe violencia entre compañeros de escuela. Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia. Valencia. España. Recuperado de: https://convivencia.files.wordpress.com/2012/05/informe_reina_sofiaviolencia200594p.pdfspa
dc.relation.referencesTrautmann, A. (2008) Maltrato entre pares o "bullying". Una visión actual. Revista chilena de pediatría. (79) 1. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062008000100002spa
dc.relation.referencesValadez, I. (2008). Violencia Escolar: Maltrato entre iguales en escuelas secundarias de la zona metropolitana de Guadalajara. México. Recuperado de: http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/documentos/violencia_escolar_libro.pdfspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembAcoso escolar.spa
dc.subject.lembAdolescentes.spa
dc.subject.lembEscuelas.spa
dc.titleCaracterización de la violencia escolar en adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa San Simón sede sagrado corazón de Jesús del municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba) /spa
dc.typeTrabajo de grado - Especializaciónspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
CARACTERIZACIàN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ADOLESCENTES DE 14 A 16 A¥OS.pdf
Tamaño:
1.56 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Colecciones

ADJ. Especialización en Investigación Aplicada a la Educación