Análisis del impacto de una estrategia psicopedagógica de inteligencia emocional en el perfil cognitivo y rendimiento académico de estudiantes de segundo semestre del programa de Psicología de la Corporación Universitaria Antonio José de Sucre de la ciudad de Sincelejo /

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMartínez Gómez, Isneila.spa
dc.contributor.authorMartínez Luna, María José.spa
dc.date.accessioned2025-02-19T15:06:23Z
dc.date.available2025-02-19T15:06:23Z
dc.date.issued2024spa
dc.description2.4 MB : 100 páginas ; tablas, gráficos, ilustracionesspa
dc.description.abstractLa investigación se centra en los docentes de básica primaria de la Institución educativa Gabriel García Márquez y sus sedes Santa Rosa de Lima y Ospina Pérez II de Corozal, Sucre, en dichas instituciones se identificó resistencia al cambio por parte de algunos docentes y falta de recursos e infraestructura adecuada. El objetivo general es analizar la integración de estrategias novedosas de enseñanza en los planes curriculares mediante tecnologías emergentes. Para el abordaje del a dificultad, se diseñó una propuesta pedagógica denominada Instructor Innova, una página web que facilita la actualización docente y la gestión del conocimiento a través de las herramientas tecnológicas. La plataforma busca promover un espacio de colaboración para intercambiar conocimientos, reducir la resistencia al cambio, impactando positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se espera que el uso constante de la plataforma impacte positivamente en la práctica pedagógica, fomentando la adopción de estrategias novedosas en el aula contribuyendo a un proceso educativo más efectivo. El trabajo.spa
dc.description.abstractThe research focuses on primary school teachers at the Gabriel García Márquez Educational Institution and its Santa Rosa de Lima and Ospina Pérez II campuses in Corozal, Sucre. In these institutions, resistance to change was identified on the part of some teachers and a lack of resources and adequate infrastructure. The general objective is to analyze the integration of novel teaching strategies in the curricular plans through emerging technologies. To address this difficulty, a pedagogical proposal called Instructor Innova was designed, a web page that facilitates teacher updating and knowledge management through technological tools. The platform seeks to promote a space for collaboration to exchange knowledge, reduce resistance to change, positively impacting the teaching-learning process. It is expected that the constant use of the platform will positively impact pedagogical practice, encouraging the adoption of novel strategies in the classroom, contributing to a more effective educational process. El trabajo.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Investigación e Innovación Educativaspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2024.spa
dc.format.extent2.4 MB : 100 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-09250spa
dc.identifier.localEIIE-09250 2024spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10487
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/36974spa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programEspecialización en Investigación e Innovación Educativaspa
dc.relation.referencesAmerican Psychiatric Association (2022). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Editorial Arlington VA. Washington. DC: American Psychiatric Publishing. https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consultamanual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdfspa
dc.relation.referencesClark, D., & Beck, A. (2013). Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad. Editorial Desclée de Brouwer. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=WZzDQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT4&dq=Terapia+cognitiva+para+trastornos+de+ansie dad&ots=Vn_iC1e5iD&sig=8Cf586LNGscsU1dJeq26Naxkr_wspa
dc.relation.referencesHernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M. (2014). Metodología de la investigación sexta edición. McGrawHill Interamericana Editores S.A de C.V. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologiade-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdfspa
dc.relation.referencesMartín, E. M. A. (2018). Inteligencia emocional. Editorial Elearning, SL. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=bp18DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA5 &dq=inteligencia+emocional&ots=RrK1gkh_Gn&sig=aFVmOfGFCCO8p9y2Fr3n B6at6qQspa
dc.relation.referencesDiazgranados-Bojato, J. M. (2023). Revisión sistemática, acerca de la integración de la inteligencia emocional en centros educativos de Colombia, como método de promoción y prevención en la salud mental. [Trabajo de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/d3e779ed-23f2- 4427-a489-243b007bbe64/contentspa
dc.relation.referencesFigueroa, K. A., & Funes, M. C. (2018). Inteligencia emocional, empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios. [Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica Argentina]. Repositorio Institucional Pontificia Universidad Católica Argentina. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/561spa
dc.relation.referencesGarcía-Guerrero, S. (2021). Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en estudiantes de Odontología y psicología de la Universidad Antonio Nariño, Sede Armenia. [Trabajo de grado, Universidad Antonio Nariño]. Repositorio Institucional Universidad Antonio Nariño. http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/2065/1/2020_StefannyGarciaGue rrero.pdfspa
dc.relation.referencesGuerrero-Camacho, T. A. (2023). Educación emocional en estudiantes de 3ro de Bachillerato de la Unidad Educativa Rafael Astudillo [Doctoral dissertation, Pontifica Universidad Católica del Ecuador]. Repositorio Institucional Pontifica Universidad Católica del Ecuador. https://repositorio.puce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/53c937b0-a167- 473c-9e5d-2984dc65e349/contentspa
dc.relation.referencesLiza, L., & Marcos, D. (2019). Inteligencia emocional y adaptación de la conducta en adolescentes de la Institución Educativa Mariano Melgar-Chimbote, 2018. [Trabajo de grado, Universidad San Pedro]. Repositorio Institucional Universidad San Pedro. http://publicaciones.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/6828spa
dc.relation.referencesMolina-Valverde, M. J. Más allá de las emociones. Programa de intervención en inteligencia emocional en adolescentes. [Trabajo de grado, Universidad Miguel Hernández]. Repositorio Institucional Universidad Miguel Hernández. https://dspace.umh.es/handle/11000/26882spa
dc.relation.referencesOrellana -Ávila, A. P., & Matute-Silva, G. M. (2021). Ansiedad y depresión en adolescentes patinadores. [Bachelor's thesis, Universidad del Azuay]. Repositorio Institucional Universidad del Azuay. https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11366spa
dc.relation.referencesOrozco-Curco, A. S. (2023). El desarrollo de la inteligencia emocional y sus efectos en el rendimiento académico de los estudiantes en Quinto año de Educación General Básica. [Estudio de caso Bachelor's tesis, Universidad Politécnica Salesiana]. Repositorio Institucional Universidad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26189spa
dc.relation.referencesParedes-Ponce, M. D. (2022). El desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes universitarios. [Master's thesis, Universidad Casa Grande]. Repositorio Institucional Universidad Casa Grande. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3479spa
dc.relation.referencesParedes-Ponce, M. D. (2022). El desarrollo de la inteligencia emocional en jóvenes universitarios. [Master's thesis, Universidad Casa Grande]. Repositorio Institucional Universidad Casa Grande. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3479spa
dc.relation.referencesRojas-Beltrán, J. J. (2018). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de educación media de una Institución Educativa de Bucaramanga. [Trabajo de grado, Universidad Pontificia Bolivariana]. Repositorio Institucional – Universidad Pontificia Bolivariana. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/5444spa
dc.relation.referencesSalas-Lamilla, A. V. (2022). Riesgos psicosociales de estudiantes adolescentes y jóvenes adultos en el ambiente educativo iberoamericano. [Trabajo de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/items/1a01219f-297a-4850-8bc8- e3c64bc36487spa
dc.relation.referencesVallejo-Quintana, P. V. (2017). Distorsiones cognitivas y estrés en estudiantes universitarios. [Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio Institucional Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/26721spa
dc.relation.referencesVivanco-Vidal, A., Saroli-Araníbar, D., Caycho-Rodríguez, T., Carbajal-León, C., & NoéGrijalva, M. (2020). Ansiedad por Covid-19 y salud mental en estudiantes universitarios. [Trabajo de grado, Universidad César Vallejo]. Repositorio institucional de la Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/58290spa
dc.relation.referencesYaringaño-Anco, J. A. (2022). Inteligencia emocional y depresión en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa estatal de la ciudad de Lima, año 2021. [Trabajo de grado, Universidad Continental]. Repositorio Institucional Universidad Continental. https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/12067spa
dc.relation.referencesZafón-Celades, T. (2023). Incidencia de la inteligencia emocional en el desarrollo de la depresión y el trastorno de ansiedad infantojuvenil. [Trabajo de grado, Universidad Oberta de Catalunya]. Repositorio Institucional Universidad Oberta de Catalunya. https://openaccess.uoc.edu/handle/10609/148394spa
dc.relation.referencesZambrano, R. L. (2016). Relación entre las distorsiones cognitivas de Beck y bajo rendimiento académico. [Doctoral dissertation, Universidad internacional de La Rioja España]. Repositorio Institucional Universidad internacional de La Rioja España. http://sired.udenar.edu.co/4088/spa
dc.relation.referencesAlegría, M. A., & Zúñiga, D. M. S. (2020). Importancia de la inteligencia emocional y su impacto en la vida de los estudiantes de la educación superior. TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, 7(14), 20-25. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/tepexi/article/view/5671spa
dc.relation.referencesBroc-Cavero, M. Á. (2019). Inteligencia emocional y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria. Revista española de orientación y psicopedagogía, 30(1), p. 75-92. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/192021spa
dc.relation.referencesCáceres-Mesa, M. L., García-Cruz, R., & García-Robelo, O. (2020). El manejo de la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria. Un estudio exploratorio en una telesecundaria en México. Conrado, 16(74), 312-324. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990- 86442020000300312&script=sci_arttext&tlng=enspa
dc.relation.referencesChau, C., & Vilela, P. (2017). Determinantes de la salud mental en estudiantes universitarios de Lima y Huánuco. Revista de Psicología (PUCP), 35(2), 387-422. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254- 92472017000200001spa
dc.relation.referencesDomínguez-Lara, S. A. (2016). Inteligencia emocional y estrategias cognitivas de regulación emocional en universitarios de Lima: un análisis preliminar. Revista del Hospital Psiquiátrico de La Habana, 13(2). https://www.medigraphic.com/cgibin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=67991spa
dc.relation.referencesEchavarría, A. A. A., Toro, W. A. M., & Uribe, A. M. G. (2022). Coeficiente intelectual y rendimiento académico en un grupo de estudiantes de primer semestre de psicología. Pensamiento Americano, 15(29), 152-167. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8713996spa
dc.relation.referencesFernández-Berrocal, P., & Cabello, R. (2021). La inteligencia emocional como fundamento de la educación emocional. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 1(1), p. 31-46. http://ri.ibero.mx:8080/handle/ibero/6043spa
dc.relation.referencesGamboa-Suárez, A. A. (2016). Docencia, investigación y gestión: Reflexiones sobre su papel en la calidad de la educación superior. Revista Perspectivas, 1(1), 81-90. https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/973/1090spa
dc.relation.referencesGarcía, V. A., Villaverde, V. A., Benito, V. D., & Muñoz, R. C. (2020). Aprendizaje basado en proyectos y estrategias de evaluación formativas: Percepción de los estudiantes universitarios. Revista iberoamericana de evaluación educativa, 13(1), 93-110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7408493spa
dc.relation.referencesGutiérrez-Monsalve, J. A., Garzón, J., & Segura-Cardona, A. M. (2021). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Formación universitaria, 14(1), 13-24. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 50062021000100013&script=sci_arttext&tlng=ptspa
dc.relation.referencesHederich-Martínez, C., Camargo-Uribe, Á., Taborda-Chaurra, J., Tobón-Vásquez, G. D. C., & Zuluaga-Valencia, J. B. (2023). Estilo cognitivo en la dimensión de dependenciaindependencia de campo de estudiantes universitarios del área de Manizales. Acta Colombiana de Psicología, 26(1), 13-26. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 91552023000100013&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesHoyos-Cifuentes, J. D., & Borrajo, E. (2023). La inteligencia emocional en estudiantes universitarios de Colombia y España que practican técnicas de relajación. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (49), 478-484. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8974409spa
dc.relation.referencesHuerta, A. M. R. (2016). Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI. REICE: revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(1), 101-115. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5297505spa
dc.relation.referencesHuerta, D. M. (2020). El aspecto lúdico en la educación superior: aplicado en la enseñanza de la contabilidad. Revista de Divulgación Científica UNIVERSCIENCIA, 55. https://revista.soyuo.mx/index.php/uc/article/view/149/248spa
dc.relation.referencesLamar-Vergara, K., Madera, A. P., & Monroy, Y. R. M. (2020). Noviazgo y rendimiento académico en estudiantes de octavo grado de la institución educativa la unión ubicada en Sincelejo, Sucre. Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural, 233. https://repositorio.cecar.edu.co/bitstream/handle/cecar/2260/Libro%20completo%20 Contexto%20social%20educativo%20Vol%20IV.pdf?sequence=1&isAllowed=y#pa ge=235spa
dc.relation.referencesLega, L., & Velten, E. (2008). ALBERT ELLIS (1913-2007). Revista Latinoamericana de Psicología, 40(1), 189-193. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120- 05342008000100014&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesLugo-Márquez, C. I., Guerrero-Mojica, N., Castañeda-Guerrero, M., Gámez-Roque, N. F., Martínez-García, I., & Padilla-Muñoz, J. (2016). Resiliencia y factores de riesgo en estudiantes universitarios al inicio de su formación profesional. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 24(3), 171-6. https://www.academia.edu/download/78624581/3.pdfspa
dc.relation.referencesMartinez, A. C., Mendoza, Y. M., & Cueto, L. M. (2022). Distorsiones cognitivas y rendimiento académico en adolescentes escolarizados en Colombia. Búsqueda, 9(1), e582-e582. https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/582spa
dc.relation.referencesMedina, N., Fereira, J., & Marzol, R. (2018). Factores personales que inciden en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de geometría. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 20(1), 4-28. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6436353spa
dc.relation.referencesMercader-Rovira, A. (2020). Problemas en el adolescente, mindfulness y rendimiento escolar en estudiantes de secundaria. Estudio preliminar. Propósitos y Representaciones, 8(1). http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2307- 79992020000200005&script=sci_abstract&tlng=enspa
dc.relation.referencesMercado, F. O., Salgado, G. L. C., Álvarez, M. L. V., Cueto, L. M. M., Millán, J. M., & Navarro–Obeid, J. (2023). Distorsiones cognitivas en Estudiantes Universitarios. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1079-1090. https://www.ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6247spa
dc.relation.referencesMesa, J. R., Fernández, M. Á. P., & Pacheco, N. E. (2022). Inteligencia emocional y síntomas de trastornos alimentarios en adultos españoles: Evidencias sobre el rol mediador de las estrategias de regulación cognitivo emocional. European journal of education and psychology, 15(1), 3. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8464528spa
dc.relation.referencesMesurado, B., Resett, S. A., & Oñate, M. E. (2021). Implementación del programa héroe para favorecer la empatía, las emociones positivas, las actitudes de perdón y la conducta prosocial en adolescentes mexicanos. Cuadernos de Neuropsicología, 15(3), 12-25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8240244spa
dc.relation.referencesMolano-Tobar, N. J., Molano-Tobar, D. X., & Fernández, E. F. P. (2022). Limitación funcional y rendimiento académico en universitarios de Popayán, Colombia (Functional limitation and academic performance in university students from Popayan, Colombia). Retos, 46, 1038-1045. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/92639spa
dc.relation.referencesMoreno, A. G., & Jurado, M. D. M. M. (2022). Las habilidades sociales y su relación con otras variables en la etapa de la adolescencia: una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Psicología, 15(1), 113-123. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8438513spa
dc.relation.referencesOsorio-Castaño, C. A., Ortiz, E., Avendaño-Prieto, B. L., & Hernández-Pozo, M. D. R. (2022). Sentido de vida y su asociación con la ansiedad y la depresión en jóvenes. Interdisciplinaria, 39(2), 355-368. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1668- 70272022000200355&script=sci_abstract&tlng=enspa
dc.relation.referencesOrtiz-Mancero, M. F., & Núñez-Naranjo, A. F. (2021). Inteligencia emocional: evaluación y estrategias en tiempos de pandemia. Revista Científica Retos de la Ciencia, 5(11), 57- 68. https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/356/399spa
dc.relation.referencesPadua-Rodríguez, L. M. (2019). Factores individuales y familiares asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista mexicana de investigación educativa, 24(80), 173-195. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662019000100173spa
dc.relation.referencesPalacios, X. (2019). Adolescencia:¿ una etapa problemática del desarrollo humano?. Revista Ciencias de la Salud, 17(1), 5-8. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692- 72732019000100005&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesParedes, R. G. S., & Silva, M. V. Ñ. (2022). Percepción del trabajo en equipo y de las habilidades sociales en estudiantes universitarios. Puriq, 4, e265. https://hal.science/hal-03695408/spa
dc.relation.referencesPorras, J. F. O., Galeano, A. C. P., Vaca, M. C. M., & Pazmiño, I. N. P. (2023). Distorsiones cognitivas en estudiantes universitarios en el año 2023. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 8(8), 2369-2385. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9152443spa
dc.relation.referencesRivière, Á. (1991). Orígenes históricos de la psicología cognitiva: paradigma simbólico y procesamiento de la información. Anuario de psicología/The UB Journal of psychology, 129-156. https://revistes.ub.edu/index.php/Anuariopsicologia/article/download/9312/11950spa
dc.relation.referencesRojas, D. A. M., & Toro, Z. J. P. (2023). Correlación entre inteligencia emocional y desempeño matemático en estudiantes universitarios. Mendive, 21(2), 17. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8946352spa
dc.relation.referencesRojas, J. V. (2023). La Aplicación de la reestructuración cognitiva en un proceso de psicoterapia breve desde el modelo cognitivo de Beck, en una paciente con trastorno de ansiedad relacionado al rol de cuidador principal de una persona con esquizofrenia. Revista Fidélitas, 4(1), 9-9. https://revistas.ufidelitas.ac.cr/index.php/revista_fidelitas/article/view/57spa
dc.relation.referencesSánchez-Calleja, L., & García-Jiménez, E. (2020). Estudio de caso sobre el desarrollo de competencias emocionales y la construcción de la identidad personal en un centro de Educación Secundaria. Revista Complutense de Educación, 31 (4), 403-412. https://idus.us.es/handle/11441/146099spa
dc.relation.referencesSchoeps, K., Chulia, A. T., Barrón, R. G., & Castilla, I. M. (2019). Competencias emocionales y autoestima en la adolescencia: impacto sobre el ajuste psicológico. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 6(1), 51-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6749057spa
dc.relation.referencesSilva, H. A. O. (2020). Relación entre inteligencia emocional, estilos de aprendizaje y rendimiento académico en un grupo de estudiantes de psicología. Inclusión y Desarrollo, 7(2), 22-36. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/2242spa
dc.relation.referencesSilva, M. V. Ñ., & Valdez, G. L. (2019). Liderazgo del director en la calidad de la gestión institucional: un reto en la educación actual. Investigación y postgrado, 34(1), 167- 180. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6931371spa
dc.relation.referencesSinchigalo-Martínez, R., Guzmán-Barcenes, B., & Bonilla-Jurado, D. (2022). Bienestar emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios: relación bidimensional y su impacto en las estrategias de apoyo. Journal of Science and Research, 7(4), 71-95. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/2898spa
dc.relation.referencesSuárez, Y. P., Restrepo, D. E., & Caballero, C. C. (2016). Ideación suicida y su relación con la inteligencia emocional en universitarios colombianos. Revista de la Universidad Industrial de Santander. Salud, 48(4), 470-478. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121- 08072016000400006&script=sci_arttext&tlng=esspa
dc.relation.referencesTorres-Díaz, S. E., Hidalgo-Apolo, G. A., & Suarez-Pesantez, K. V. (2020). Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de secundaria. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(15), 267-276. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616- 79642020000300009&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesVaquero-Solís, M., Alonso, D. A., Sánchez-Oliva, D., Sánchez-Miguel, P. A., & IglesiasGallego, D. (2020). Inteligencia emocional en la adolescencia: motivación y actividad física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 20(77), 119-131. https://revistas.uam.es/rimcafd/article/view/rimcafd2020.77.008spa
dc.relation.referencesVillaverde, Á. B., Sánchez, L. F. P., & Vacacela, L. L. Z. (2022). La enseñanza y el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional en estudiantes adolescentes y su covariación con el rendimiento matemático. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 20(58), 661-682. https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/6254spa
dc.relation.referencesCamacho, J. (2003). El ABC de la terapia cognitiva. Buenos Aires. http://fundacionforo. com. ar/pdfs/archivo23. pdf.spa
dc.relation.referencesMcCarthy, C. (2022). La ansiedad en los adolescentes va en aumento: ¿qué está pasando?. American Academy of Pediatrics – Healthy Children. https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/emotionalproblems/Paginas/Anxiety-Disorders.aspxspa
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social (2021). Minsalud, comprometido con la salud mental de los colombianos. Colombia potencia de la vida. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Minsalud-comprometido-con-la-saludmental-de-los-colombianos.aspxspa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud OMS (2021). Salud mental del adolescente. Organización Mundial de la Salud OMS. https://www.who.int/es/news-room/factsheets/detail/adolescent-mental-healthspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembJóvenes.spa
dc.subject.lembPsicopedagogía.spa
dc.subject.lembMetodología cuantitativa.spa
dc.subject.lembDistorsiones cognitivas.spa
dc.subject.lembInteligencia emocional.spa
dc.subject.lembPerfil cognitivo.spa
dc.subject.lembDesempeño académico.spa
dc.subject.lembEstudiantes.spa
dc.titleAnálisis del impacto de una estrategia psicopedagógica de inteligencia emocional en el perfil cognitivo y rendimiento académico de estudiantes de segundo semestre del programa de Psicología de la Corporación Universitaria Antonio José de Sucre de la ciudad de Sincelejo /spa
dc.typeTrabajo de grado - Especializaciónspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
IMPACTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PERFIL COGNITIVO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO.pdf
Tamaño:
2.41 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Colecciones

ADM. Especialización en Investigación e Innovación Educativa