Experiencias Educativas de estudiantes en condición de discapacidad: Un Enfoque en la Inclusión /

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dc.contributor.advisorBelalcázar Vásquez, Yenny Andrea.spa
dc.contributor.authorBarón Lyons, Ayda Alejandra.spa
dc.date.accessioned2025-02-17T21:17:04Z
dc.date.available2025-02-17T21:17:04Z
dc.date.issued2024spa
dc.description994 KB ; 48 páginasspa
dc.description.abstractLa experiencia educativa se constituye como la combinación de las lógicas de acción que hacen los estudiantes que corresponden a las funciones principales que están impuestas en el sistema escolar. El objetivo principal es analizar las experiencias escolares de los y las estudiantes en condición de discapacidad en su proceso de formación en la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba. Se utilizó para la metodología un enfoque cualitativo, con entrevistas semiestructuradas a nueve estudiantes de dicha institución como instrumento de recolección de información y el método de la fenomenología. Por medio de los resultados obtenidos se logró extraer un análisis de forma general de las experiencias escolares, alcanzando el propósito fundamental. Así mismo, las conclusiones demostraron que los estudiantes en su experiencia a través de la articulación de las distintas lógicas de acción, reproducen lo que el sistema escolar les atribuye cumpliendo con una serie de normas, valores, estrategias y patrones marcados por la escuela. El trabajo.spa
dc.description.abstractThe educational experience is constituted as the combination of the logics of action made by the students that correspond to the main functions that are imposed in the school system. The main objective is to analyze the school experiences of students with disabilities in their training process at the Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba. A qualitative approach was used for the methodology, with semi-structured interviews to nine students of this institution as an instrument of data collection and the phenomenology method. Through the results obtained, it was possible to extract a general analysis of the school experiences, achieving the fundamental purpose. Likewise, the conclusions showed that students in their experience through the articulation of the different logics of action, reproduce what the school system attributes to them, complying with a series of norms, values, strategies and patterns marked by the school. El trabajo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameTrabajador Socialspa
dc.description.notesTrabajo de grado(Trabajadora Social) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Trabajo Social. Sincelejo, 2024.spa
dc.format.extent994 KB ; 48 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.barcodeT-09274spa
dc.identifier.localTS-09274 2024spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10479
dc.identifier.urlhttps://catalogo.cecar.edu.co/bib/36996spa
dc.publisherCorporación Universitaria del Caribe - CECARspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Educaciónspa
dc.publisher.placeSincelejospa
dc.publisher.programTrabajo Socialspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembEducación inclusiva.spa
dc.subject.lembIntegración educativa.spa
dc.subject.lembDiscapacidad.spa
dc.subject.lembExperiencia escolar.spa
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dc.subject.lembLógicas de acción.spa
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dc.titleExperiencias Educativas de estudiantes en condición de discapacidad: Un Enfoque en la Inclusión /spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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