Publicación: Aplicación de una propuesta de intervención pedagógica siguiendo las fases del método Desing thinking en la labor educativa del docente para fortalecer la enseñanza de competencias comunicativas del idioma inglés en el grado tercero del Centro Educativo Mis Primeras Letras de Aguachica, Cesar
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Resumen
La presente investigación acción participativa de tipo cualitativa/cuantitativa estableció como objetivo principal fortalecer la enseñanza de competencias comunicativas del idioma inglés en el grado tercero del Centro Educativo Mis Primeras Letras de Aguachica, Cesar, para lo cual se desarrolló una propuesta de intervención pedagógica siguiendo las fases del método Design Thinking en la labor educativa del docente, de forma colaborativa entre el investigador y el docente participante. Se elaboró un marco referencial para fundamentar el estudio y se empleó la observación sistemática con registro en listas de categorías y entrevistas al docente participante para obtener información relevante para la investigación. En el desarrollo de la propuesta mencionada se ideó una solución accionable, la cual fue prototipada en el contexto real con los estudiantes y finalmente evaluada para medir su impacto en la población. El análisis de los resultados y las conclusiones generadas dan muestra de la pertinencia y los alcances de la propuesta desarrollada frente a los objetivos propuestos.
Resumen
The main objective of this participatory action research with a qualitative/quantitative nature, was to strengthen the teaching of communicative competencies of the English language in the third grade of Centro Educativo Mis Primeras Letras in Aguachica, Cesar, for which a pedagogical intervention plan was developed following the phases of the Design Thinking method in the instructive labour of the teacher, in a collaborative way between the researcher and the participating teacher. A referential framework was elaborated to support the study and systematic observation was used to obtain relevant information for the investigation, with registration in lists of categories and interviews to the participating teacher. In the development of the mentioned plan, an actionable solution was devised, which was prototyped in the real context with the students and finally evaluated to measure its impact on the population. The analysis of the results and the conclusions generated show the relevance and scope of the plan developed with respect to the aims set.
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